生活中的比的教案.doc

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1、生活中的比教学设计广西省田阳县那满中心小学黄雪凌一、教学内容：《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时。二、教材分析：《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“图形放大缩小”“速度与水果价格”三个情境中的内容，让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念

2、，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。三、学生情况分析：有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“图形放大缩小”“速度与价格”等情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。四、教学目标：　　1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会比的

3、意义；2、能用口头表述两个量的比；3、通过学习，培养学生的自主探究、合作交流的能力。五、教学难点：经历建构比的意义的过程，形成初步的探究意识。六、教学过程：（一）创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。　1、出示课件（1）观察。口答：你认为哪几张与图A比较像。你有什么体会？（2）探索。长方形（图A、B、C、D、E）的长和宽之间有什么关系呢？2、实例2（1）获取信息。（2）讨论交流。（二）、引用“比”的概念，理解“比”的意义。1、引用“比”的概念。2、介绍比的各部分名称。3、练习。4、说一说。七、课堂小结。八、布置作业。