苏醒电子教案.doc

《苏醒电子教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《在家里》教学设计安玻希望小学苏醒【教学目标】１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。２、正确、流利地朗读短文。３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。【课前准备】１、多媒体课件准备２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、游戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。⑵学生猜谜底，老师相机出示谜底。⑶连一连，找朋友：老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来

2、光明电话⑷这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）２、揭题：刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。二、看图读文，学习字词１、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。⑴指名试读，会读哪个就读哪个。⑵说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）⑶借助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况

3、。）⑷认读不注音的词语：指名读。齐读。⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。③开火车读。２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。⑴自由读短文，标划生字词语。⑵小组合作学习，认该生字。⑶检查自学情况：①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。３、巧识字形，妙趣横生：（课件出示本课要求从读的生字）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？⑴四人小组讨论识记方法

4、（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）⑵找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。⑶汇报交流识记方法：师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）⑷认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰

5、来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。４、巩固生字：⑴“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。⑵找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时一、创设情境，激发增成１、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。２、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上：师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？３、课件演示，重现书中插图，配以动态展示：师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个

6、孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？合理的情境，动感的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。二、动情朗读，文中寻起１、请用自己喜欢的方式读读短文。２、说说读了短文后知道了什么？⑴四人小组讨论、交流。⑵汇报、评议：（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）３、品读体会人物感情：⑴课件演示书中插图，再现情境。⑵看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。①自由读。②指名读；评议。③四人小组读读课文，想想老师提的问题。④范读，学生评议：重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际

7、，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。⑦配乐齐读。⑶说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？⑷带着快乐的心情把短文读给好朋友听。４、用自己喜欢的方式背诵课文。三、课中操师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》四、拓展练马树新实践１、说一说：⑴出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？⑵的说说这些事你做过吗？２、编一编：⑴你还做过哪些事情？⑵你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编