《几和第几》教学设计.doc

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1、《1―5的认识和加减法》教学设计（第.14页―第31页）第三课时：几和第几教学内容：　　第几（第18页的教学内容），完成第22页的第7、9、10题教学目标：　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难

2、点：　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。教具准备：　　实物投影仪教学过程：　　一、创设情境：　　1、师生交流　　今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？　　2、出示实物投影的书中第18页的图画。（动物园的售标处，井然有序的排队买票）　　3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？（进行遵守社会公德教育）　　二、探求新知　　（一）初步感知　　1、教师提问：　　（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？　　（2）那小朋友排在第几个？排在他前

3、面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？　　（3）你是怎么知道阿姨排在第2个的？　　（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。　　（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。　　2、感知基数与序数　　（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5个是谁？　　（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排第几个？解放军叔叔呢？　　（二）进一步体会基数、序数的含义　　1、请几位同学上讲台　　（1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人

4、是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？　　（2）分小组做排队游戏　　三、反馈练习：　　1、投影出示：5只小鸟　　把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色，从右数起呢？　　2、举一些日常生活中关于“第几”的例子　　先4人小组互相说，然后向全班汇报。　　四：作业：　　课本第8页“做一做”的第2题　　看图片说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？许镇镇马元完全小学朱海燕2013年10月16日