(李秀玲)在课堂教学中展现童心.doc

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1、在课堂教学中展现童心龙江城区中心小学李秀玲爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，兴趣是学生各种创造力，求知欲的原动力。”学生只要对某种事物发生浓厚的兴趣，那么他就有强烈的求知欲，就会锲而不舍地去探索、钻研。在数学教学中展现童心、培养小学生学习数学的兴趣，是每个数学教师关注的问题。我结合自己多年的教学实践探索，总结了在培养学生学习数学兴趣的一些做法。下面就让我介绍一下吧！一、关心学生，培养兴趣。学生喜欢某一个教师，就越爱上这个教师所上的课，越想在这个老师面前表现自己，形成教师越喜欢我，我越喜欢这位教师上课，我就会越学越起劲的良性循环，因此，作为教师就要想方设法吸引学生学习

2、自己所教的科目，提高学生学习兴趣。1、在生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和关怀，这些学生特别需要别人的爱。教师就要抓准时机，打动学生的心，诱发学生学习的动力，从而培养学生学习数学的兴趣。例如上年我执教五年级的一个女生，由于父母离异后有各自重组家庭，还各自另添孩子，这个女生长期被家长放到校外辅导班日夜全托，周六、日无论回哪个家都仿佛成了多余的人，因此，这个女生平时沉默寡言，老师布置的作业难得完成一次半次，还有早恋的倾向。我接班后处处在生活上关心她，看到她有一丁点进步就借机夸奖他，奖励她一些学习用品，辅导她，安排一些品学兼优的学生帮助她，与她结队子

3、等，让她感受到在班级这个大家庭的温暖。为此，她从心底里感激同学与老师，对学习产生兴趣，自觉完成作业，不懂的知识也能主动问老师、同学，数学成绩也从升级时的四十几慢慢变成五十几、六十几、七十几、八十几，脸上也开始露出了以往难得一见的笑容，看着她在数学周记里写着的那句“老师，我爱您！”，我像喝了蜜一样甜，也得到了作为教师的最大回报。2、在学习上帮助差生。学习成绩差的学生，大多数都是思维比别人差一些，对学习有困难、胜任感低，知识上的缺漏较多，久而久之，就会对学习产生厌倦的情绪。因此，教师要及时帮助这部分学困生查漏补缺。课外不仅要多花时间辅导，更重要的要注意课内辅导。课堂提问时尽量让他们回答一

4、些他们有能力回答的问题，学生练习时，重点辅导他们，布置的课外作业适当降低难度。差生的作业尽量当堂面改，及时问题及时补缺。课间安排优生结队子帮扶，这样持之以恒，差生的课业负担减少了，学习胜任感强了，学习兴趣也随之提高了。3、创造学习成功感，树立信心。心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”教师在教学中要做好诱导点拔，相机鼓励，为学生提供更多体验成功的机会。特别对待后进生，这部分学生往往很自卑，学习没兴趣，缺乏自信心，因此对待他们要有耐心，沉得住气，要包容他们缺点，处处维护他们的自尊心，尽量寻找他们的

5、闪光点，一有进步，就及时表扬、鼓励。要知道，有时教师的一句话、一个手势、一个眼神，都会对学生产大莫大的鼓舞，要是他们在学习上碰到困难时，要适时地为他们垫上“踏跳板”，让他们跳起来就能解决问题，既让学生亲身经历学习的过程，又让他们体验到成功的喜悦，从而树立学好数学自信心，努力学习。二、优化课堂教学，发展兴趣。数学科作为一门学科，它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，数学源于生活，用于生活。数学是小学阶段最有趣、最容易吸引学生的一门科学。在课堂教学中，我根据学科自身特点，灵活运用各种教学手段，优化课堂教学，以发展学生的学习兴趣为。1、精心设计新课导入，诱发学习兴趣。俗话说：良好的开端是

6、成功的一半。新课的引入关系到学生能否主动参与学习新知及学习效果。课堂教学中新课的导入形式多样，如开门见山、创设情境、故事、游戏、操作、谈话、解题切入、设疑、对比等。教师课前要深入钻研教材，要根据不同的内容为学习新知识精心设计不同的导入方法。这样不仅能迅速安定学生的学习情绪，让学生一上课就进入生动活泼、丰富多彩、引人入胜的数学世界，从而诱发学生学习的动机，把学生分散的注意力集中起来，激发他们的学习兴趣，渴望更快进入学习状态，为整节课的教学打下良好的学习基础。例如：在教学分数大小的比较时，我就是以大家熟悉的《西游记》故事列入新课的：唐憎带着三个徒弟去西天取经，有一天，悟空摘来一个大西瓜给

7、大家解渴，贪嘴的猪八戒看到了就急着想吃，悟空大喝一声：“老猪，你休想独吃，分给你吧！”猪八戒说：“哥哥啊，你不是不知道我胃口大吧，太少了，至少也得给我吧！”悟空说：“好吧，就给你吧，别说是我欺负你了。”说完，就切了这个西瓜的给八戒。八戒吃完西瓜后再看看悟空他们吃的西瓜，疑惑不解。同学们，你们认为大还是大呢？通过一段生动有趣的故事导入，把学生的注意力集中起来，学习兴趣高、气氛浓，课堂活跃，把学生不知不觉引到新知识的学习当中。2、动手操作，巩固学习兴趣。教无定