《小树快长高》教学设计(2).doc

《《小树快长高》教学设计(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小树快长高》教学设计8南庄镇溶洲小学林美娥《小树快长高》教学设计南庄镇溶洲小学林美娥课型：综合课年级：二年级课时：一课时学情分析：根据低年级学生的生理特征，他们想象力丰富，敢说敢做，他们有很强的表现欲望，但是由于年龄小，注意力集中的时间不是很长，教师需要设计各种不同的教学环节来吸引他们，使他们可以在整节课中都很投入地学习。教材分析：《小树快长高》是人音版义务教育课程标准实验教科书第四册第一课。它是一首欢快的充满乐趣的儿童歌曲，以形象、浪漫的语言，充分表达了孩子们喜爱小树，期望小树快快长高的心情。全歌为四个乐句组成的一段体结构，选用的素材简洁、朴实

2、、琅琅上口，易学易唱。教学目标：1、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，并8通过对歌曲《小树快长高》有创意的表演，使学生潜移默化地接受教育“爱护树木，关注环保”。2、初步认识休止符“0”和“0”，并感受其作用。3、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生自主参与律动创编、撕纸、贴图等多种艺术活动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。教学重点：用欢快、活动的情绪演唱歌曲《小树快长高》，并自主地律动创编与表演。教学难点：初步认识休止符“0”和“0”，并感受其作用，正确唱出“0”和“0”的效果。教学准备：钢琴、课件、彩纸、胶水，光秃

3、秃山坡背景图，一盆小树苗。教学过程：一、律动表演，整体感受师：请小朋友们随着优美的音乐旋律来活动活动，好吗？（师播放《小树快长高》的伴奏音乐，与生自由律动。）（设计意图：让学生随歌曲旋律自由律动表演，旨在放松学生心情，营造宽松的学习氛围，让学生初步感受歌曲旋律及节奏，对歌曲的旋律及节奏建立初步的整体印象。）二、问答接龙，分散难点81、师：刚才同学们的动作都非常漂亮，表演得非常精彩。老师想问问大家，平时在家里爸爸妈妈是怎样亲切叫你的，也就是大家的小名是什么？（师生相互交流。）2、（1）师：我们现在来做一个互问小名的游戏，跟教师这样问，也要跟老师这样答

4、。请听老师示范一下：（模仿师：）你叫　0什　┃么0┃（模仿生：）我叫0芳┃　芳0‖（示范时把分师生角色读节奏的语气、音色、神态略作夸张。）（2）师生问答练习。（师：）你叫0什┃么0┃（生：）我叫0X┃X0‖(3)师生问答接龙。师生在电子琴2／4拍节奏型的伴奏中进行问答接龙游戏，可以一问一答，也可以一问多答。提醒学生一定要随节奏来互问互答，速度可以灵活处理。（4）组与组之间相互问答（方式如上）。（设计意图：这是本课的难点所在，通过谈话及问答小名的接龙趣味练习，引导学生积极参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“0”和“0”的实际效果，分散歌曲节奏XX0

5、X┃X0┃难点。）三、借树创境，巧导新歌81、师：同学们，今天老师给大家带来了一样特别的礼物，谁愿意来打开它？（生打开礼品盒，取出一棵绿油油的附着土壤的小树苗。）2、师：我们生活中时时处处都可以看见树，那么树有什么作用呢？（师生相互交流树的作用。）师小结：从同学们刚才的谈话中，看出大家对树非常的了解，都知道树有美化环境、净化空气、防风固沙、建房装修等作用，所以老师要特别提醒大家在生活中应该做到爱护树木，保护环境。3、师：咱们不妨设想一下，这课小树苗被带到了一片光秃秃的山坡上（边说边把光秃秃的山坡背景图贴在小黑板上），大家能给它许个愿吗？学生静静地许

6、愿，10余秒钟后相互交流自己的愿望，再说给大家听一听。4、师：同学们刚才都用自己的话表达了对小树美好的祝愿，都希望小树快快长高。有一位小朋友却是用歌声来祝福小树苗的，愿意听听吗？生欣赏歌曲《小树快长高》。（设计意图：通过向学生展示小树苗、引导学生谈树的作用、为小树在特定环境中许愿等活动，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，提升学生爱树互树、关注环保的意识，同时，创设一种情境，自然流畅地导入新歌教学。）四、层层深入，歌曲表现1、生欣赏完歌曲后谈谈自己的感受。82、师：大家都觉得这首歌曲非常好听，就让我们再来听一遍吧！听听这位小朋友到底给小树许的

7、什么愿？生回答并引出歌词。3、歌词教学。师出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按歌曲的节奏范读歌词，然后生跟读1—2遍，最后师生在电子琴2／4拍节奏型的伴奏下按节奏齐读歌词。4、生随《小树快长高》的范唱学唱歌曲3—4遍。同时，师引导学生自由律动。5、休止符“0”和“0”教学。师：同学们，请看屏幕，闪动着的红灯下面是什么音乐符号？谁知道？（师出示课件，歌谱中“0”和“0”的上方均有红灯闪动。若学生中有人知道就请学生来讲解，没有则由老师来讲解。）师小结：这两个音符一个叫四分休止符，一个叫八分休止符。在歌曲当中遇到了它们，就好比我们过马路时遇见红灯一样，

8、要停一停。这样我们唱起来就会显得更亲切更活泼了。听老师唱一遍（师示范前两句）6、生随琴练唱。7、歌曲律动创编与表演。（1）