表内乘法（乘法的初步认识）教案.doc

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1、第四单元表内乘法（一）第一节乘法的初步认识二年级数学上册教学目标：知识与技能：认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义。过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。情感、态度和价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。教学重点：学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的含义。教学难点：理解乘法的含义。教学准备：课件、图片、小木棒20根。教学过程：一、激趣导入1、口算2+3+4＝93+3＝62+2+2＝62、看图列加法算式3、情境导入师：今天，我们要去一个好玩的地方，大家

2、请看。（出示游乐园例图）第4页共4页师：请同学们说说游乐园里都有哪些游乐项目？我们先去小飞机那儿看看。（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法意义。1、教师出示（小飞机）课件请同学们观察，小飞机上有多少人？有多少架小飞机？请同学们根据信息提问题。问题：小飞机里共有多少人?师：怎样列加法算式？（同学们说，老师板书）3+3+3+3+3＝15设疑：多少个3相加？为什么要用5个3相加？生回答读列式，你发现了什么问题？（怎么都是3呀？）总结解决问题的方法：观察—提问—列式师：请大家找一种你喜欢的项目用这种方法

3、来列式解决学生汇报2、教师出示（小火车）课件师：你观察到了哪2条信息？提了什么问题？问题：小火车里共有多少人？师：怎样列加法算式？（同学们说，老师板书）6+6+6+6＝24观察列式，你发现了什么问题：（怎么都是6呀？）第4页共4页师：老师来提一个问题：如果我再加一节车厢是几个6呢？最后总结出有几节车厢就有几个6相加1、观察算式：你发现了什么？3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝24总结：加数相同的加法（板书）2、教师出示（过山车）课件师：观察有多少节车厢，每节车厢有多少人？能提什么问题？过山车里有多少人？怎样列加法算

4、式？2+2+2+2+2+2+2＝14设疑：有几个2相加？（三）明确乘法意义，学习乘法算式的读法和写法师：有没有简便的方法来表示呢？引出7×2＝14（板书：乘法）1、在乘法算式中7表示什么？2表示什么？2、7×2＝14只是7个2连加的另一种表示，让学生明白乘法是特殊加法的另一种简便表示方法。3、7×2＝14也可以写成2×7＝14（板书算式并介绍乘号）4、7×2=14读作：7乘2等于145、算式对比，再次感受用乘法算式表示的简便性。教师：加法和乘法，说说你喜欢哪种表示方法？为什么？第4页共4页（板书：比较简便）四、练习1、把

5、3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝24改写成乘法算式明确乘法算式中的各乘数表示的意义2、摆小木棒①摆2根，摆4组，求一共用了多少根小木棒？②摆6个2③摆10个3用多少根小木棒？五、总结这节课我们学习了乘法，知道了加数相同的加法用乘法表示比较简便。认识了“乘号”，懂得了乘法算式的读法板书：乘法相同加数的加法用乘法表示比较简便5个33+3+3+3+3＝155×3＝153×5＝154个66+6+6+6＝244×6＝246×4＝247个22+2+2+2+2+2+2＝147×2＝14乘号2×7＝142乘7等于14第4页共4页