解读文本活用教材.doc

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1、解读文本活用教材开发区一小曹美仙新一轮课堂教学改革的基本理念要求教师以发展学生素质为根本，以促进教师成长为关键，以提高教学效益为目的。这一理念，对教师在课堂上教学新观念、新方法的转变，对教材的掌握都提出了更高的要求。那么教师应该怎样灵活运用现有的教材呢？2013年9月24日下午，我们数学科组的教师们齐聚在学校七楼电教室进行了新学期的第一次校本研修活动——教材解读。林文智校长也亲临我组指导工作，研伴们在热烈地研讨氛围中拉开了活动的序幕。首先郑少琴老师从整体入手，深入浅出地谈了在一年级教学过程中应加强各个知识点之间的沟通，知识点在整个知识中的作用和地位，在本教材中的位置，数

2、学思想的形成等分析，再逐个单元分析，此时林校长认真倾听，仔细做笔记，并提出要打破传统的照本宣读，要读懂教材中的每一部分内容，要对每一单元的重、难点做出具体的分析，思考重、难点又在哪？在哪个地方更应突破些，不应太笼统，对各单元的知识点要做到心中有数，数学应该渗透数学思想，这样才能让学生更好的理解和掌握知识，最大限度发挥教材的作用。后来，根据林校长的建议，其他的教师都改变了传统的、单一的说教材，说方法，而是结合实际对教材中的例题.习题.图片以及生活实际题所包含的内容，出题的意图深度和解题方法，逐一进行了深入的剖析。如孙媚老师教材解读中提出可通过男女生人数情境对比，排列比较出

3、同样多、比多、比少的问题，这就抽象出对应思想，许婉冰老师提出“0”的教学难点，有时可根据教学实情来化难为易，通过学生拿作业本的情境演示，桌面上光光的，说明没有作业本剩下，此时就用“0”表示，又如取名字，时、分、秒的写法等等这些都是共同约定的东西，只要记住，不需理解。还有黄玉妹、李波老师教材解读中提出除法除了教会计算外，还要理解它的意义，特别是份数、每份数、总量之间的关系可通过编题、画线段图、文字题三种方法结合在一起加强训练，要经常出现、经常讲，学生才学得快记得牢固，殷建祥、曹美仙、陈梅城老师都提出了宝贵的建议，并强调低、中年段注意趣味性教学，高年段学生较喜欢风趣幽默型教

4、学， 同时也要大家明白知识点存于生活中和在生活里的运用，这次对教材精心解读，大家都感慨收益非浅！面对课程、教材、理念，我们要不断更新观念，正确到位的解读文本，灵活应变的活用教材，我们的教学才不会偏离方向。在教学中真正达到正确“解读文本”到“活用教材”的至深、至高的境界，才能更好地实现我们的教学目标，攻破我们的教学重、难点，取得更好的教学效果，才能使数学课堂因解读精辟而变得精彩纷呈。我们更加相信，在这金秋的岁月，丰收的季节里，在林文智校长的精心指导下，在数学组这块肥沃的土壤里，一定会收获秋天沉甸甸的果实。撰稿：曹美仙2013年10月16日