表内除法谭彩燕.doc

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1、表内除法（分一分）教学目标：1.让学生经身体验把一些物体平均分的教学过程，体会到平均分的操作方法，并能在生活中能很好的运用。2.在教学（分一分）的过程中，体会平均分的含义，初步建立平均分的概念。3.通过游戏和互动的教学过程中，让学生感受到数学与生活的联系，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：让学生理解平均分的含义。教学难点：让学生体会到“先确定每一份是多少再分”的平均分的方法。教、学具准备：多媒体课件、8个圆片、若干份12根小棒。教学过程：一、展开新课故事导入（出示课件图2、3）同学们，看过《西游记》吗

2、？就是孙悟空三兄弟保护唐僧西天取经的故事。有一天，孙悟空、猪八戒、沙和尚三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有6个桃子了。猪八戒说：“来，沙师弟你2个，大师兄1个，俺老猪肚子大就3个。”孙悟空气愤地说：“凭什么你那么多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”。站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿都是我做的，重担是我挑的，我该多吃。”他们三兄弟争吵不个停，其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。同学们，等我们学了今天的内容，再来帮猪八戒分桃子吧！今天这节课我们就共同来学习：分一分（板书：分一分）二、实践操

3、作，探求新知。教学例1.我们来玩个游戏,老师这里有6个圆片,那现在我们要把这６个圆片分成2堆，你会分吗？有几种分法？(出示：6个圆片)1、小组结合，看哪个小组分的快？哪个小组分的方法多？2、引导学生说一说，自己是怎样分的？3、独立分一分，指名演示。4、鼓励表扬，分的方法多和分得快的同学。教师小结。(出示课件图4)5、揭示“平均分”的概念。（1）如果要求每份分的一样多，第几种的分法符合要求？（2）说一说这样的分法和理由。像这样每份都是3个或者每份都是2个、1个的，也就是每份分的数量同样多，这样的分法叫作平均分。（出示

4、：课件图5）每份分得同样多，就叫作平均分。（板书并让学生齐读、指名读。）6、探求平均分的方法教学例2（出示：课件图6）（1）、了解了平均分，请同学们来帮老师把8个桃子分给小朋友,每个小朋友分得2个，可以分给几个小朋友？（2）、学生独立尝试，再互相交流。（3）、指名学生用圆片代替桃子到前面分一分，并说出分的想法和过程。小结：8个桃子，2个桃子作为一份分给一个小朋友，一共可以分成四份，也就是可以分给4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，要分的数量一样多、同样多,也就是平均分。（出示：课件图7）三、巩固练习，深化认识。

5、1.第43页、“试一试”。请同学们把准备好的12根小棒拿出来,按要求来分一分。（1）、学生独立操作分小棒，拿12根小棒，每2根一份，共分成6堆。说明，每2根放一堆，也就是“每2根一份”。提问：这里的小棒可以看作几个几？说明12里面有几个2？（板书）（2）、照样子分一分，说一说，每3根一份或每4根一份可以分成几份?填一填。12里面有几个几？（3）、提问：刚刚在分圆片，分桃子时，我们都是几个几个分，这种分法是表示“平均分”吗？为什么是“平均分”？（出示：课件图8）2、完成想想做做第1、2题（1）、根据“平均分”的概念来

6、判断哪个图是属于平均分？（出示：课件图9）2、看图理解题意。第一幅图上是什么？说明了什么？（2块饼干作为一份，把它们圈在一起，请学生照样子把剩下的饼干每2块一份。）圈一圈，填一填，指名回答。教师引导说一说。独立完成第二幅图，我们在分这些物品时是怎样分的？属不属于“平均分”？3、出示想想做做第3题（1）学生看图，理解题意。（2）独立尝试完成，交流。（3）教师分析，让学生明白15里面有5个3，根据分的结果完成填空。4、快乐一刻：（出示课件）回到我们前面猪八戒分桃子的故事，学了平均分，相信同学们可以很快地帮猪八戒把6个桃

7、子来分一分，让他们三兄弟都满意。（讨论，指名说一说。）四、全课小结：这节课你们有什么收获？在生活中你把东西平均分过吗？举些例子。（分水果、糖果等。）