幼儿园故事教学活动设计与实施(90学时)

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1、幼儿园故事教学活动设计与实施温州市教师教育院胡丽丽故事教学存在的问题纲要解读与教材分析教学设计与组织实施一二4三一、故事教学存在的问题对教材（文本）理解分析不到位对故事教学核心价值把握不准确对教学过程中生成性估计不充分对幼儿已有知识经验了解不透彻对新课程整合的理念理解不深刻一、故事教学存在的问题引题盲目提问无序体验缺乏回应无效二、纲要解读与教材分析（一）解读纲要（二）研读教材（一）解读纲要乐意交谈倾听习惯理解能力表达能力思维能力审美情趣（二）研读教材全面了解主题深入解读文本多方拓展教材全面了解主题在设计语言教学活动前要了解本单元的

2、主题是什么，并通读了解此主题的所有内容，紧紧抓住主题的核心理念，将文本置身于主题背景中去理解，去分析，去研究。深入解读文本一位特级教师对解读文本曾有过精辟见解，他认为，要想真正上好语言课，必须学会解读文本，走进文本，深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蕴藏的东西，只有钻研出语言的味道来，才能上出有语言味的课来。所以，只有在课前有效地解读文本，才能正确定位教学目标，准确把握教学重难点，落实知识点和能力要点；才能做到教学思路清晰，问题设计精妙，教学引领得法，教学环节安排科学，教学密度合理，从而有效提高教学质量。深入

3、解读文本从作者的角度分析文本主题，让主题更明确从审美的角度挖掘文本价值，让体验更深刻从教师的角度梳理文本脉络，让思路更清晰从幼儿的角度多元理解文本，让预设更充分从主题的角度提炼关键词语，让重点更突出研读文本应该立足于备课。一个语言教学活动不可能面面俱到，不能因贪多而食而不化，研读文本要善于选取文本中的突破点、认知点、价值点和情感点，要懂得取舍，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的气魄。这样目标明确了，重点抓准了，语言教学也就自然有效了。要注意的问题：多方拓展教材语言教学要从单一性向综合性发展，注重资源的开发和利用。教师在备课时一定要思考

4、课内与课外的联系，语言与其他领域的联系。就一个文学作品来讲，理解的角度不同，需要的资源也不同，教师代替不了幼儿的需要。多方拓展教材如教学故事《地球招聘清洁工》、《防身绝招》时，教师要尽可能的准备关于另一些动物清洁地球和防身绝招的资料，同时也要发动幼儿，让他们广泛的搜集和查阅有关资料。语言教学要从封闭走向开放三、教学设计与组织实施“我们现在在哪里”（了解学情）“我们要到哪里去”﹙把握目标﹚“我们怎样到那里去”﹙过程与方法﹚“我们有没有到那里”﹙评价与反思﹚故事教学的三种水平：第一种水平——知道一个故事第二种水平——明白一个道理第三种

5、水平——积累语言，形成能力，体验情感，陶冶情操三、教学设计与组织实施（一）了解幼儿（二）确定目标（三）设计流程（四）教学准备（五）多方对话（六）组织实施（一）了解幼儿备课的基础是研读教材，而对幼儿学习情况的分析则是在寻找教学的切入点，是教学走向成功的关键。前者是在考虑教什么、学什么，后者是在考虑怎样教、怎样学。所以，教师要想使教学计划富有成效，就必须走近幼儿，了解幼儿，与幼儿对话。新课程提倡“以学定教”，即由关注教师的“教”走向关注幼儿的“学”，重视幼儿的观点、想法，了解幼儿对知识的掌握情况以及生活经验的积累情况，了解不同幼儿的思

6、维能力、解决问题的能力等，从而使幼儿学习需要的满足与最终的教学目标和谐统一。（一）了解幼儿了解幼儿现有的知识基础了解幼儿已有的生活经验了解幼儿当前的兴趣需要（二）确定目标有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。——布卢姆一些教师教学目标模糊：一位特级教师听了一个教师的课后，问:这节课的教学目标是什么？师：（迟疑片刻无语，跑到办公室拿来备课本读下来）特：现在你能不看备课本说说本课教学目标吗？师：……（摇头，脸红）特：你的教学目标是怎样写出来的？师：教学参考书上抄下的。……幼儿园语言教育目标的变革从以知识为本的教育转变为注重儿童发展

7、的教育：在传统的教育模式中我们注重的是语言要素、语言结构的学习。目标指向是从教师角度出发，注重语言知识、故事内容的掌握，在目标的措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述，忽视了幼儿情感、兴趣、学习能力的培养。新理念指导下的幼儿语言教育活动注重的是发展幼儿运用语言进行讲述的能力。目标制定从孩子的情感、认知、能力出发，措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。目标定位的基本要求教学目标要根据幼儿基础，体现文本特点，力求做到适度、具体、全面，实现三个维度的整合。适度符合幼儿年龄特点，适合本班幼儿的

8、现有水平，幼儿经过努力可以达成。宁少勿多，宁低勿高，“每天进步一点点”。具体用清晰明白的语言描述幼儿学习行为的变化，可操作，可检测。全面目标包含知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度，相互渗透，融为一体，避免顾此失彼。1．学习故事内容，了解