土耳其进行曲教案.doc

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1、《土耳其进行曲》年级：二年级教学内容：欣赏《土耳其进行曲》教学目标一、过程与方法1、在模仿、互动、创设情景、表演等音乐活动中，欣赏、表现《土耳其进行曲》。2、能随着四二拍的节拍规律整齐地踏步；感受乐曲神气、活泼的进行曲风格。3、欣赏乐曲后，能初步哼唱主题旋律，加深对乐曲深刻的记忆。二、知识与技能1、用音乐的节拍、节奏、强弱等要素欣赏《土耳其进行曲》。2、学生能用打击乐器为乐曲伴奏。三、情感、态度与价值观感受《土耳其进行曲》各个段落所表现的情绪，引导学生进一步感受进行曲风格特点，培养学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，并

2、体验与小伙伴合作学习的愉悦心情。教学重点：感受理解乐曲节奏及旋律特点，进一步感受进行曲风格。教学难点：学生能哼唱主旋律，并能辨听。教材分析4这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编为钢琴曲。全曲结构为A+B+A+B+A+尾声，A段主题朴实明朗，表现了士兵们生气勃勃的形象，B段主题轻快灵巧，具有诙谐的气氛。两个主题交替出现，音量由弱到强在到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学过程：教学步骤教师活动学生活动教学意图一、组织教学宣布

3、上课谈话导入，直接引入新课。二、导入你们听过音乐会吗？听音乐会注意什么？播放莫扎特的钢琴曲《土耳其进行曲》片断，并思考乐曲是什么情绪的？聆听乐曲，回答老师提出的问题。培养学生聆听音乐的好习惯。为讲解进行曲做准备。问：谁还知道哪些进行曲？（要求学生唱一唱）讲解进行曲的风格特点。学生通过听、唱、感受进行曲雄壮、欢快、坚定有力的节奏特点。引导学生进一步感受进行曲风格特点，培养学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。今天老师也给大家带来了一首乐曲，它的名字也叫《土耳其进行曲》，关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？过渡语：奥，你们想知

4、道这些啊，老师也想问你们一些问题，咱们看看都有些什么问题呢。（出示问题，教师读）最后，老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？好！就让我们带着这些问题走进《土耳其进行曲》学生提出自己想知道的问题，师生互动，活跃课堂气氛。以问题激发学生的思维和学习兴趣。引导学生主动思考，平等师生关系，用老师的亲和力调动学生学习的积极性。4三、讲授新课1、初步欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。师：听完《土耳其进行曲》能告诉老师乐曲的情绪是什么样的吗？学生静听乐曲，（可以带肢体语言但不能出声）回答老师提出的问题。仔细聆听音乐，初步感受音乐，让

5、学生对欣赏曲有一个初步印象。2、再次欣赏全曲，画线条，感受音乐。师：我将把自己对这首乐曲情绪及旋律的理解用线条画出来，请同学们跟着老师共同来完成。学生完整欣赏乐曲，跟老师一起画旋律线。让学生再次熟悉音乐的旋律。3、复听音乐，引导学生感受音乐力度的变化。教师让学生观察旋律线，引导学生认知听赏乐曲旋律力度的变化。（师：谁能列举生活中有哪些声音从远到近，从近到远，请同学们互相交流。）想象部队行进由远而近，由进而远的声音变化。复听音乐和老师共同感受音乐力度的变化。学生跟老师的肢体语言感受音乐力度的变化。并用身体感受乐曲强弱部

6、分，指出最强部分。跟音乐感受乐曲强弱变化。以音乐为主线，强调听的重要性。使学生在游戏中感悟音乐各要素的作用，在活动参与中感受音乐变化的魅力。4、运用肢表现音乐。师：这首乐曲铿锵有力，节奏鲜明，老师用三种不同符号丰富音乐旋律和节奏（要求学生‖跺脚﹏弹琴姿势。。拍手）（再用嘴为乐曲伴奏）学生按老师的要求，分组运用多种形式表现音乐。通过聆听模仿表现的方式引导学生逐步理解乐曲的高低、长短及速度的快慢等音乐要素的变化，提高审美能力。45、用乐器表现音乐。师：除了用身体，我们还可以用什么来表达乐曲情绪？引导学生说说鼓号队里有哪些

7、乐器？分别用什么乐器敲击三种符号。学生分组用嘴表达乐曲情绪。让学生用打击乐为乐曲伴奏，分辨两段情绪。让学生在活动中分段感知音乐，了解一些音乐要素对音乐情绪所起到的作用。通过活动引导学生感受音乐，体验音乐，达到表现音乐的目的。6、学生跟琴模唱旋律主题师:你们能哼出乐曲主旋律吗？教师弹琴学生分辨AB乐段。（学生在老师的伴奏下用“哒哒”和“嘀哒”哼唱并做动作体验音乐的情绪）听辨AB乐段，完整地区分表现音乐。在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维。引出乐曲的曲式结构：A+B+A+B+A+尾声作者简介：主题揭示，作者简介。三、

8、拓展音乐：欣赏德国著名钢琴家辛基演奏的《土耳其进行曲》学生再次感受乐曲风格。四、尾声让我们也成为一名士兵，行进在大路上，迈着坚定有力的步伐随音乐走出教室。在进行曲中走出教室。主题升华与延伸。4