线上活动课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1提交日期：2014.3.12学科语文 年级 七年级教材版本 苏教版课题巍巍中山陵观察视角一、教什么观察者：王凌艳网络班级吕村一中语文学员      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 采用分层次教学，针对不同层学生设计不同的目标和问题。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方

2、法的指导和培养？ 是补充视点： 增加课堂的实践性。教学改进建议： 小组合作，增强课堂的趣味性。课堂观察记录表单2提交日期：2014.3.12学科语文年级七年级教材版本苏教版课题巍巍中山陵观察视角二、怎么教观察者：王凌艳网络班级吕村一中语文学员   观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，课前预习可以暴露出学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以，根据学生的实际情况采用不同的教学方式。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问12次，无效提问3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式

3、训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能，且针对学生问题进行有效点拔。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学的方式、方法多样。教学改进建议： 根据学生的实际情况，采用有效的教学方式。课堂观察记录表单3提交日期：2014.3.12学科语文年级七年级教材版本苏教版课题 巍巍中山陵观察视角三、怎么学观察者：王凌艳网络班级吕村一中语文学员   观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是，但有量的控制。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现

4、、提出问题？ 是，以此来调动学生的学习积极性，和自主完成学习的能力。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 可以认真听取，并作出针对性的点评。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 采用问题式提问导入新课，学生主动学习的积极性高。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 活动作业有效开发了学生的思维，适当的指导有利学生把握正确的方面。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 因人而宜，因课而宜，因问题而宜，

5、符合学生的生理和心理特点。补充视点： 提高学生主动学习的积极性。教学改进建议： 对小组活动要加强指导，培养学生的团队精神。课堂观察记录表单4提交日期：2014.3.12学科语文年级七年级教材版本苏教版课题 巍巍中山陵观察视角四、学得如何观察者：王凌艳网络班级吕村一中语文学员   观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 学习效果好，目标完成好。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 分层次教学，使各层次的学生都有所收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 通过多种方式的教学，满足了学生的需求。4.时间空间：是否给学

6、生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没有7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 通过小组内点评、纠正和老师的总评、纠正，疑难问题得到解决。教学改进建议： 分层次设计问题，和布置作业，使不同层次的学生都有所得。