王月霞11月札记2.doc

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1、课题名称：培养低年级学生有效倾听策略的实践研究由“这节课总算没挨批评”想到的……王月霞（数学）星期五上午一（2）班有两节数学课。下了第一节课，我一走出教室门口，就看见赵烁暄小朋友，他长出了一口气说：唉！我这节课总算是没挨批评……我一听到这一惊，想到昨天我和他的谈话，我哑然笑了，小小的年纪到有了心理压力了……于是我赶紧走上前去抚摸他的头说：今天课堂上表现不错，一节课一直都表现可好。课堂上认真听讲，发言积极，老师看到非常高兴。我觉得你有能力认真听讲，你是一个有能力的人。第三节课还是数学课，希望你能继续努力。对于“不挨批

2、评”，是昨天我对赵烁暄的要求。赵烁暄小朋友聪明、活泼、好动。课堂上，你稍不留神，他就又说又玩又乱动。有时还攻击别的同学，严重违反了课堂纪律，影响了同学们的学习效率。昨天就是因为他拿了别的下朋友的橡皮，又不还给人家，还仍到了地上……所以我和他进行了谈话，我晓之以理，动之以情，对其讲了一堆认真听讲的大道理。最后，我告诫他说：如果再挨批评就叫你妈妈来学校。今天，他在课堂上表现出奇的好，就连上午第三节的数学课也一样，和以往判若两人。简直不敢相信。我讲了一堆的道理，他都们没有记住，却只记住了“不挨批评”。由此看来，他具有较强

3、的学习能力，和认真的倾听能力，只是没有认真倾听的习惯和意识。所以我们在课堂上，一定要使孩子有意倾听的意识。一年级是小学生学习习惯养成的重要时期。由于他们的年龄特点和心理特点，课堂上还会有走神，注意力不集中、甚至说话、打闹的现象。这严重影响了学生的学习效果，更不利于养成认真倾听的好习惯。这就要求老师在教育的过程中采取有效地良好的教育手段或教育措施，使学生能认真听讲，逐步养成认真倾听的好习惯。人常说：不管黑猫还是白猫，抓住老鼠就是好猫。但从上面孩子的情况上来看，孩子虽然在课堂上的表现很好，达到了老师的要求，也取得了良好

4、的学习效果。但也给孩子造成了一定的压力，并且，孩子的目标也比较低，只是为了不挨批评。我们教育学生，应该为其树立起远大的目标，并为目标而努力。一年级的学生虽然活泼好动，但他们辨别是非的能力逐渐上升，认知能力逐渐增强，我们应从正面引导。所以课堂上把要求提明白，并使讲课的形式生动、活泼、有趣，学生爱听，学生的注意力自然集中。人常说：一个习惯千遍养成。只要我们坚持不懈、每节课都注意给孩子提出要求，提出希望。那么，孩子认真倾听的习惯一定会慢慢养成。愿我们的学生都能够在阳光灿烂的教育环境中健康茁壮成长。2011年11月