王月霞11月札记1.doc

《王月霞11月札记1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题名称：培养低年级学生有效倾听策略的实践研究课堂上要想使学生“听”，你得有“高招”王月霞（数学）倾听能力的培养是低年级教学的“重头戏”，每一位低年级的老师都为此下了不少的功夫。有的效果非常好，整一节课孩子都能认真的听讲，跟着老师有序的活动，有是效果却不大好，时时靠老师维持纪律。为什么会有这样的落差？究其原因，是没有从根本上抓住学生的年龄特征和心理特性。低年级的学生好奇心强，凡事都想知道为什么；什么事都愿意争先，唯恐落后。有意注意力已大于无意注意力的发展，但还容易受到外界的干扰……根据学生的这些特点，我们在教学时采取奇、趣、引逗、悬……等多种教学手段引发学生的有意倾听意识，发展学生的倾听能力。

2、奇，就是指教具要新奇。低年级的学生，直观形象思维占优势，新奇的教具是吸引学生的第一大法宝。所以，不同的教学内容，应使用不同的教具。就是相同的教学内容，也用不同的教具来加深学生对知识的理解和认识。比如：我们在教学认识钟表时，设计了不同的表盘，有圆形的，有长方形的，有三角形的，还有熊猫头的，小兔头的等等。每一种表盘的出现，学生都感到新奇，能引起学生的有意注意，从而引起学生倾听。趣，就是生动有趣。包括有趣、幽默的语言，有趣、夸张的动作。比如：在讲对称图形时，我就编了一个故事，说在一个春意盎然的早上，一只蝴蝶在草丛中飞来飞去．．．．．．我学蝴蝶的样子飞．这样连续不断的动作，吸引这学生的眼球，自然而然的

3、想听你后面讲什么内容．　　引，就是引导．是教师常用的教育方法．在将解图文应用题时，我老是说：来我们来看连环画了。连环画是小朋友最喜欢看的，这样一说，小朋友就都来看了。逗，就是故意逗学生．当我们已经把正确的讲解完时，故意说一个错的，让学生来挑老师的毛病．如：数数，大部分学生都会一一对应数，可是有的却只会唱数．于是，我就唱数，我嘴里数着十七．十八．可只数出十五……这样学生就会集中注意力来找你的错．从而发展学生注意听的能力．　　悬，就是故设悬念．为了因起学生的注意，我在教学中经常故设悬念．如：我们在讲加法时，讲完一道题，再出示另外一道题时，我会说：xx已经帮我们做了一道题了，哪谁还会来帮我们来算题呀

4、，说完后我就故意做一些夸张的动作在教具筐里，或桌斗力找来找去，目的就是吸引学生的注意力。从而引起学生认真倾听下一个内容。以上这几种方法是相互使用，互相配合。从而引发学生的注意力，使学生学会倾听。吸引学生的方法是多种多样的，愿我们在教育中共勉。2011年11月