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《外研版（三起）2020春五年级英语下册Module5Unit1It'sbigandlight教案 .docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1It’sbigandlight.【知识目标】1.能听说读写单词：light,umbrella,easy,take2.了解“It’s+形容词.”可表达自己对某事物的看法。【能力目标】比较两种事物，发现其优缺点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征，根据描述找出物品。【情感目标】敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征，乐于与他人进行交流，表明自己的看法。【学情分析】1.本模块教材内容主要是学会描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。这些与我们的生活息息相关，实用意义很大，相信学生们会很感兴趣，将英语学习融入生活。2.现在大部分学生对待事物有自己独特的见
2、解，喜欢彰显个性。因此，教师可充分利用这一特点，将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展“FreeTalk”，让学生自由畅谈，调动学生的积极性，提高口语表达能力。3.五年级学生已具备用简单的话语描述事物的能力，如“It’s…”。【教学重难点】重点：掌握四会单词：light,umbrella,easy,take会说句型：It’sbigandlight.It’llbeeasyforyou.难点：4用句型“It's...”描述各种事物的特征。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：复习颜色和本节课用到的形容词1.Lookatthes
3、creen,Therearesomeballoonsintheshy.Ok.Let’ssaysomethingaboutcolors.（展示图片天空中五颜六色的气球）2.Doandsaychant.Big,big,it’sbig.Small,small,it’ssmall.Old,old,it’sold.New,new,it’snew.Tall,tall,it’stall.Short,short,it’sshort.Long,long,it’slong.Step2：课文教学课文教学1.Listenfirstthenanswer.（听第一遍整体感知课文）T:OK.Stop!Youalldida
4、goodjob.Lookatthescreen.Whoarethey?S:TheyareMsSmartandLingling.4T:ThisisLingling’sbag.Listentothetext(thefirsttime)thenanswer.(1)What’sthematterwithLingling’sbag?A.lostB.broken(教单词broken)2.Listenrepeatthenanswer.（根据故事情境分段教学)(1)Listen,repeatPartAthenanswer.T:Lingling’sbagisbroken.WillMsSmartbuyanewba
5、gtoLingling?(2)Listen,repeatpartBthenanswer.T:En.Ms.SmartandLinglingwenttotheDepartmentstorebuyanewbag.(简单教学Departmentstore，齐读两遍用图片展示)Questions:T:Howaboutablackbagandabluebag?（课件出示表格）T:Learnthewordslight,pocketandumbrella(3)Listen,repeatpart3andanswer.Howaboutbluebag?（课件出示表格）Checktheanswer3.Listen,r
6、epeattextandfillintheblank.（听第三篇课文完成任务。课件出示任务表格）Step3：小组活动1.Lookandwrite.Thensay.（小组讨论完成任务）Icando.课件展示（实物书包、笔袋...)用今天所学的句型进行描述。This…It's...42.Icansay.(对自己的随身物品用今天所学的句型进行描述。This…It's...Step4：Homework1.认真听课文录音并跟读三遍。2.掌握四会单词：lightumbrellaeasytake3.用“It’s…”写一样你熟悉的物品。(3-5句话）【板书设计】Module5Unit1It’sbigandli
7、ght.lightumbrellaeasytakeIt’s…【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，
