——目标与评价设计说明

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1、——目标与评价设计说明小学数学人教版五年级下册2、5的倍数特征数学课程标准：（1）能结合具体情境知道2、5的倍数特征。（2）了解自然数、奇数、偶数。并能在生活情境中解决问题学习内容分析：《2、5的倍数特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第三课时的内容。这部分内容是在因数倍数的基础上学习的，教材创设了大量为学生所熟悉的分物体的现实情境，为学生营造了探究的氛围，并通过让学生自主探索、实践操作，体验2、5的倍数特征，感悟、应用这些特征解决问题。本节是学习约分和通分的必要前提。因此，学好这节课，具有十分重要的意义。学情分析：学生在学习了因数和倍数的基础上经历观察、

2、操作、交流等实践活动体验数学问题的挑战性。因此教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取2、5倍数的有关特征，并会用这些特征解决生活中的一些问题，让学生充分感受数学与生活的密切联系。学习目标：1、通过小组讨论探究2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。能找出100以内2,5的倍数。2、知道奇数、偶数的概念。学习任务评价标准评价方法教学活动探索并掌握5的倍数特征铺垫：回忆因数倍数的有关知识在练习本上任意写10个5的倍数能出不感知5的倍数特点师生交流学生能说出1—100以内任意数的因数和倍数情景1：玩3、5、7、的倍数数字游戏

3、（碰到这些数的倍数说“过”会用这些特征解决问题。学生会根据特征正确的写数，判断一个数是不是5的倍数情景4：创造分数练习1：你能迅速判断出哪些是5的倍数吗？在百数表中找出5的倍数，做出标记。学生能通过观察、探索、交流找出5的倍数特征并能用自己的语言较完整地描述，会用特征。情景3：这些特点在100以外的较大的数字中也存在吗？验证。师生交流同桌互交流师生交流动手操作贯穿整节课，师生交流，巩固练习情景2：仔细观察这些5的倍数，它们有什么共同特点？探索2的倍数特征在百数表中找出2的倍数，做出标记。用2的倍数特征解决相关问题小组合作，动手操作，师生交流，生生交流。师生交流

4、情景5：你能在小组中，说出2和5的共同倍数吗？你是怎么想的？完成之后进行全班汇报。情景4：这些2的倍数在100以外较大数中也成立吗？验证。学习任务评价标准评价方法教学活动学生写出自己的学号，利用单双学号加深对奇偶数的印象，利用学号总结2和5共同倍数的特征，并会解决相关问题学生能正确找出2的倍数特征，并能用自己的语言叙述。