《垂直与平行》备课单.doc

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1、和谐课堂——行动工具课程编号024A020课题第四单元平行四边形和梯形任课教师备课时间20131008上课时间20131028教材版本人教版科目数学年级册别四年级上册[课标要求]1、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。2、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形。[教材分析]本单元是在学生学习了角的度量基础上教学的。学生对平行四边形有了初步的认识，这里着重研究平行四边形的特征以及与正方形和长方形的关系。梯形第一次正式出现，除研究特征外，还研究它与平行四边形的联系与区别。[以终为始]1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行

2、线。2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。[要事第一]1、教学重点：正确理解“相交”“互相垂直”“互相平行”等概念，发展学生的空间想象能力。掌握平行四边形和梯形的特征，及与其相关图形的关系。2、教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）[导学方法]枚举法、比较法、归纳法[教学准备]多媒体课件、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸。校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人和谐课堂——行动工具第_1课时课型：课型二【单元导入、明确目标】用时：2分钟教师行为期望的学生行为1、师：出示本单元的

3、知识树，介绍本单元包括的各部分内容。2、师：这节课我们就来研究《垂直与平行》的知识。（板书课题）希望学生对所学的新知识有了初步的了解。【自主探究、合作交流】用时：22分钟教师行为期望的学生行为1、自主探究学生先自读学习要求，再自主完成导学单1、2小题，教师巡视发现问题。小组内说一说平行线、垂线有什么特点？每组直线是否交叉，为什么？2、小组合作探究完成的同学先和自己的同桌互相说一说，组长根据小组完成情况组织小组内交流自主学习的内容。3、引领探究进行全班交流，先请完成的最快的小组和教师选中的小组汇报自主学习内容情况。各小组汇报时，其它组同学根据小组代表的发言提建议

4、。教师通过交流学生知道可以把两条直线根据相交和不相交进行分类。同时讲解平行线、互相平行、垂线、垂足和互相垂直这些概念。4、总结。学生看书65页，读一读什么是互相平行、互相垂直，划一划重要的词语。教师通过出示知识树总结归纳。希望学生能按相交、不相交来分小组内有序的展开交流可能分在相交一类或不相交类希望学生提出置疑，并说出分类理由。分在相交一类，因为把这两条直线无限延长，他们就相交了！希望学生提出1、为什么要加“互相”？2、、为什么是“在同一平面内”？【总结规律、应用展评】用时：16分钟教师行为期望的学生行为1、让学生在日常生活中找一找、摸一摸、摆一摆、看一看，同

5、桌判断是否正确。2、小组动手摆一摆三根小棒会有什么关系？交流汇报。3、完成检测单的基本问题。能够找到互相平行和互相垂直的多组线段。及时修改错误，会的同学能够帮有困难的学生。认真的完成检测单。课后反思：校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人