一年级数学学科上传教案.doc

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1、一年级数学学科第四单元单元主题：分类授课题目：整理房间主备：张秋丽课时目标：1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。3.培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。教学重点：掌握分类的方法教学难点：学会按一定的标准对物品进行分类教学准备：多媒体课件。教学过程：二次备课一、问题情境教师活动：呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明

2、整理一下房间。”板书《整理房间》（设计意图：呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮小明整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。）二、自主探究教师活动：“同学们在家里是否都整理自己的房间呢？”“小明的房间都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整理？”请同学在电子白板上演示如果整理。教师根据学生整理的情况

3、板书图片中物品的分类。学生活动：讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。教师活动：“非常好，在大家的帮助下，小明的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。“像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。”归纳：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”“分类

4、的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”补充板书，按用途分类：（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）三、巩固练习1.把会飞的动物图上颜色教师活动：“看下图，说说都有哪些动物？”“鸽子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴

5、蝶，都有什么共同特征？”用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。2.水果画√，蔬菜画○3.分一分教师活动：设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。最先正确完成分类站队的一组有奖励。（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，

6、唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）四、课堂总结1.想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”2.如何去分类？“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”实践活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。（设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用）板书设计 ：整理房间按不同的标准分类，得到不同的

7、结果教学反思：