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1、Unit5Dinner’sready教学总目标：能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。2、会使用用餐时的基本用语。3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标：1、掌握A部分Listen，circleandwrite和BReadandwrite中的十个单词的拼写。2、认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。3、理解Let’sdo、Let’ssing等部分的内容。情感目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力。教材解读：本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应
2、结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。教材重点难点分析：本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过
3、朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。第一课时教学内容：Let’slearnLet’splay教学目标：能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。2、会使用用餐时的基本用语。知识目标：1.能够听、说、认、读单词soup，chicken，noodles,beef,vegetable等单词。2.熟练掌握并应用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome--.情感目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力。教学重点：1、能够听、说、认、读词汇beef,chicken,noodles,soup,vegetable2、熟练
4、掌握并应用句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…教学难点：能够正确读单词vegetable教学准备：1、教师准备beef,chicken,noodles,soup,vegetable的图片及单词卡。2、各种食物的图片，教学情境挂图，录音机，磁带。教学过程：一、热身（Warm-up）1.Singasong教师放录音，师生一起欣赏本单元歌曲“Whatwouldyoulike?”2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）二、复习（Revision）1、ALet'stalk对话表演复习上节课
5、所学内容，以旧带新，为新课的学习做铺垫。2、Revision利用句型Ilikesome…复习所学过的食物和饮料的词汇如fish,bread,rice,milk,juice等三、呈现新课（Presentation）1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物的名称。教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikejuice.Doyoulikeit? S:Yes,Ido./No,Idon’tT:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师
6、指着图片beef问学生：Doyoulikebeef?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词beef。教师板书并领读，引导学生进行拼读b-e-e-fbeef牛肉同样的方法学习新词chicken,noodles,soup,vegetable教学中要特别注意vegetable的发音。3、教师和一学生演示对话T：Somanyfoodsanddrinks.Whatwouldyoulike？S:I’dlikesomenoodlesplease.OK.Fiveyuan,please.让学生听懂之后，使用单词卡片，模仿着来做这组对话。（学生汇报展示）4、教师再次出示Let’slearn部
7、分的挂图，让学生说出图上所有的食物和饮料的名称。教师找一学生指图，其他学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。5.教师出示单词卡，学生以开火车的形式读单词。6.教师指着黑板上的图片说:Look!Dinner’sready.I’dlikesomechickenfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…(看口型猜单词)7、在黑板上打乱贴出单词及其图片，鼓励学生将正确的单词和图片进行连线。四、趣味操练（Practice）1.Thefoodan
