你别问这是为了什么.doc

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1、《你别问这是为了什么》教学设计永城市高庄镇车集小学屠梦涵教材简析《你别问这是为了什么》是一位小学三年级的学生在读了安徒生童话《卖火柴的小女孩》后写的。在叙事中作者抒发了内心的情思,由自己的幸福生活想到世界上的穷苦儿童真实而生动地表现了我国新一代儿童崇高的精神境界和美好的道德情操。这首诗采用第一人称,以设问和反覆等修辞手法,选取最有特征的时间和礼物(早晨、中午、下午、晚上;蛋糕、棉衣、歌片),最能发人深思的故事片段,表现了作者内心强烈而真挚的情感。诗歌六个小节,犹如六幅美丽的图画,分别从蛋糕、棉衣、歌片

2、、床头、赠送、寻找中展现“我”的纯洁与爱心。全诗感情真挚，巧设悬念抓住读者的心，引人入胜，富有艺术感染力。教学三维目标：　　知识与技能:认识本课的生字，会用自己的方法记住生字。并正确规范书写八个生字。　　过程与方法:能正确流利有感情地朗读课文，在读中体会作者的品质。　　情感态度价值观:做一个有同情心的孩子并能表达自己的意愿并写出来。教学重难点：重点：认识生字，会写8个字。有感情地朗读课文。难点：在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。教学方法：强调法、指导法、示范法、激励法、情景创设法、谈话引导法学习方

3、法：合作交流、自主探究、实践练习、比较、想象、联系生活教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解诗歌大意。认识生字，正确书写并能运用生字。教学目标：1、学生能正确、流利地朗读课文。2、随文识字，就字扩词，选词造句。3、规范书写生字，感受汉字的形体美。教学重点、难点:1、指导朗读，识字是本课教学重点。2、指导积累词句和生字书写是本课难点。教学方法：示范法、激励法、情景创设法、谈话引导法学习方法：合作交流、自主探究、实践练习、比较理解教学过程：课前一吟第一课时一、谈话导入，质疑课

4、题1、导入新课：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。2、师板书课文题目，生齐读课文题目。3、学生自主质疑：看到这个题目你想提出什么问题？4、老师激趣：想知道答案吗？完成这节课的学习任务以后，问题的答案就会出现在你的心里。5、课件出示学习目标：学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识课后生字，会给生字扩词。3、规范、正确书写生字表里的字。（指导学生默记学习目标。）二、朗读

5、课文（一）、大屏幕出示自学指导一：（5分钟后看谁是朗读小能手）1、自由朗读诗歌标出小节，圈出生字。2、同桌轮读诗歌，互相纠正错误。3、小组合作齐读诗歌。★朗读要求：正确、流利。（二）、展示预设1、自学质疑：学生自由读课文，圈画出生字。2、合作释疑：同桌轮读课文，互相纠错，师相机巡视指导。3、展示评价：①指名朗读展示，师生共同检查并纠正错音、读错之处。②根据朗读情况评出朗读小能手。③出示课文，指导学生齐读。三、认字扩词（一）出示自学指导二：1、同桌合作，互相拼读生字，纠正错音。2、小组合作给生字口头扩词

6、。（4分钟后看谁是扩词、说话小能手。）（二）展示预设1、合作释疑：组内交流给生字扩词，选词造句2、展示评价：①课件出示带拼音的生字，小组认读。②出示去掉拼音的生字，认读。③指名汇报组的词语。3、巩固深化：课件出示有关词语，指导读、记，并激励学生在以后的学习过程中注意积累词语。四、书写生字（一）出示自学指导三：1、小组交流，说说怎样记住并写好这些生字。2、完成课后描红并练写生字。（5分钟后看谁是记字、书写小能手）1、合作释疑：组内交流识记生字的好方法。2、展示评价：指名说说识记生字的好方法，集体交流。3

7、、巩固深化：①大屏出示田字格的字，学生跟着书空。②老师在田字格中示范板书汉字，边写边强调重点笔画的位置。③老师说笔画指导学生描红，学生自由练习书写生字。老师提醒书写姿势。巡视指导。④展示个别同学书写的字，针对书写的好坏进行评价和相应的书写指导。激励大家认真练字，争取写一手好字。作业：1、抄写课后生字并扩词。2、练习有感情地朗读课文。板书设计：11、你别问这是为了什么页页yè盒hé留liú这zhè选xuǎn卖mài给ɡéi赶ɡǎn第二课时教学内容：　　　深入学习课文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大

8、人理解时的遗憾和无奈。联系生活表达自己的真实情感。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、在读中体会作者的品质。3、主动表达自己的想法并尝试写话。教学重难点：重点：指导有感情地朗读课文并体会作者的品质。难点：理解诗歌内容并表达内心想法。教学方法：谈话引导法、举例法、演示法、强调法学习方法：合作交流、自主想象、模仿练习法教学过程：课前一吟一、复习巩固⑴听写生字词语：一页、这是、买卖、选出、留给、赶忙、盒子。⑵同桌互相批改。⑶集体反馈出现的错别字，学生