吴宝玲《指南》学习感想.doc

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1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》运用在教学中的感想一、健康(1)食物健康最近看到一些关于幼儿园食品不安全的新闻，这一点完全威胁着幼儿的生命安全。还有很多幼儿园不是专业人士开出的菜单，烹调方式也不科学，有煎炸、烧烤、腌制的食物。教师应在平常生活中多帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。有些老师为了方便要求幼儿吃饭时不说话，要吃快点。良好的进餐习惯是：不要边吃边玩，细嚼慢咽，开心进餐。（2）幼儿园安排的不科学很多幼儿园为了省事，午睡超过2小时。也有幼儿园为了迎合家长需求，把幼儿的一天生活时间大部份安排了上课，所以幼

2、儿每天的户外活动时间少于两小时，其中体育活动时间也少于1小时。有些幼儿园担心幼儿外出会影响幼儿安全，所以不让幼儿去除幼儿之外的环境，有些课程是可以安排到户外的，如菜市场，超市、植物、昆虫等。（3）家长与教师对幼儿自理能力培养很多家长在日常生活中包办太多，应鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。如果幼儿不会，就要教会和让孩子有锻炼的机会，如用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股等力所能及的事。这当然也需要教师在幼儿园同步地去培养幼儿的自理能力。（4）提供幼儿动手的机会我们教师应多提供原材料和半成品，也提供画笔、安全剪刀、纸张、泥

3、团等安全工具和材料，让幼儿有更多机会参与制作活动。（5）教师应加强的意识1、激发幼儿参加体育活动的兴趣观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。2、有时幼儿发脾气或哭时，会叫孩子马上收住，这样的硬性压制是不利于幼儿健康。3、教学中看电视时让幼儿保持3米左右的距离。4、教师可能在教学当中注重教的内容，完全忽视了幼儿书写时的正确坐姿，握笔方法等。5、当发现有幼儿驼背，不应该抱着不关我的事的心态不闻不理，应该积极与家长共同商量方法帮助幼儿。一、语言当教师与幼儿相处时，应充分地尊重幼儿，积极回应他们。让幼儿想说、敢说、喜欢说，在一个轻松的语言的环境中健康成长。要

4、想帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，首先，教师本身就应该是一个有礼貌的人。如常对小朋友说谢谢，对不起，不好意思，麻烦让一下，请等这样的礼貌用语。见到园长，其他老师，叔叔阿姨，或外来人员，教师都应先大声叫人。也可以在平常教学中，结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼等。教师应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。也为幼儿提供随时取放的纸、笔等材料，并鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。帮助把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以

5、用文字记录下来，从中体会文字的用途。教师应提高自己的教学能力，不能用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字，应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。一、社会幼儿都是以自我为中心，会常与同伴发生矛盾或冲突，教师应指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。当幼儿想加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。当教师看到幼儿与别人分享玩具、图书等行为要给予肯定，或在集体中大声地表扬他，让这种行为继续蔓延。在聊天时，让每个人说说为什么喜欢他的好朋友原因，引导幼儿多发现同伴的优点、长处。教师可以开展的活

6、动：1、轮流到每个幼儿家去做客，感受有朋友一起天长地久的乐趣，去到别人家的应有的礼仪。2、有意识地培养幼儿合作的能力。如玩一些集体游戏“一起搬运”，“集体开大战车”，“二人三足”等。很多教师担心幼儿把事情做不好，所以都由自己包办了。幼儿的事情应尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。在平常设置的活动中，应鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，如不敢，才是应拉着他的手一起闯关，做好后，就要并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。当看到一个幼儿取笑另一个哭的幼儿时，教师应走过去安慰哭的幼儿，让幼儿学习应要关心别人。当看到一个幼儿把

7、别人的积木城堡给毁了，教师应亲自帮那幼儿帮忙搭起来，让他尊重别人的劳动成果。当幼儿犯错时，告诉他没关系，改过来就行了。但要他知道要对自己做错的事情负责，而不要怕被老师批评而说谎。一、科学我们教师要好好地保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。好的教师在教学中应该是1、提供丰富的材料和适宜的探究工具给他们，可以通过拍照和画图等方式保留和积累，做一些有趣的探索与发现