图形的放大和缩小 (2).doc

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1、《图形的放缩》学习工具单（一）科目数学课题图形的放缩课型问题解决课班级六年级姓名主备人王娟丽【学习目标】通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按照相同比例扩大和缩小的意义；使学生在研究图形的放大和缩小的过程中，初步感受图形的相似。【学习重难点】通过观察、操作、思考、交流等活动，体会图形按照相同比例扩大和缩小的意义。【学习方法】自主预习，讨论交流。学习流程学习任务学法导航结果评价创设情境观察思考1、同学们，今天老师给大家带来了一张小贺卡，请看（出示贺卡），你们能看清楚上面的内容吗？想一想怎样才能看清楚呢？2、师利用课件展示放大的过程。3、想一想，刚才为什

2、么看不清楚?而现在却能看清楚呢？今天，我们就一起来学习图形的放大和缩小。1.独立完成，小组评价。2、学生在小组内畅谈自己的收获，提出自己在预习中发现的问题。ABC自主探究反馈交流1、自主探究（1）“巨人”的身高与普通人的身高的比是4︰1，如果要为他设计一间教室，想一想，怎样设计？（2）如果下图中长方形表示我们的教室，你能按4︰1的比例将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？（3）如果下图的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1︰4缩小，画出我们用的三角尺吗？2、和同桌交流自己的想法。1.学科长组织在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，

3、派代表在班级展示。ABC达标检测1、图形按一定的比例放大或缩小，图形的（）不变，（）变了。2、把一块边长为12厘米的正方形手巾，按（）的比例放大后，边长会变成36厘米。3、图形按一定的比例放大时，这个比的比值一定会比1（）。4、把一个长方形按2︰1的比例放大，放大后的图形周长将扩大到原来的（）倍，面积将扩大到原来的（）倍。1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录：（评价总分：）《图形的放缩》学习工具单（二）科目数学课题《图形的放缩》课型问题训练课班级六年级姓名主备人王娟丽学习目标：进一步理解按照一定比例进行

4、放大或缩小的意义。教学重点：会按照一定比例进行放缩。学习方法：自主合作探究学习流程学习任务学法导航结果评价复习汇报一、判断对错：                        （1）把一个正方形边长按3︰1放大后，周长和面积都扩大了3倍。（ ）（2）一个直角三角形的两条边都放大到原来的4倍，斜边也会同时放大到原来的4倍。（）（3）一个图形缩小后的边长与原来的相比为1︰10，就是把这个图形的面积缩小为原来的0.1倍。（）二、试一试：从9时15分到9时45分，分钟绕中心点顺时针方向旋转了（）度。从15时到18时，时针绕中心点顺时针方向旋转了（）度。独立完成，小

5、组评价。ABC交流展示把下面的图形放大，比一比谁画的像。1.先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.参加班级展示，达成共识。ABC达标检测按要求画一画。1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.学科长组织组员传阅评介。。ABC课堂学习过程评价记录：（