平移教案设计及反思.doc

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1、图形的运动—平移教学目标：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移3.培养学生观察和动手的能力4.培养学生的合作意识。5.渗透生活中处处有数学的思想。教学重点和难点：教学重点：初步认识平移现象，并能判断哪些图形通过平移可以重合教学难点：学会在纸上画出一个简单图形沿水平方向平移后的图形。教学过程：一.创设情境，提出问题 教室里需要通风，把窗户推开。如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？移动课本和文具盒，请同学们把课本移到自己的右边。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。课件出示课本P30页主题

2、图（1）建筑工地升降机图。（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、升降机升降、缆车开动等现象，这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识。二、自主探究，合作交流1、说一说：你还见过哪些平移现象？2、议一议：平移现象有什么特点？（1）、小组讨论。（2）汇报讨论结果。（3）、小结平移的特点：沿着直线方向移动，移动后物体只是位置变了，其他什么都没变。3、移一移：（1）、课件

3、出示P30页例2主题图（2）、学生独立思考或同桌共同探讨（3）、学生汇报（4）、课件演示，验证学生的汇报结果是否正确。4、小游戏：（1）、老师以不同的方式从一个地方移到另一个地方，让学生判断老师移动的方式是否是平移（2）、教师发口令，学生向不同的方向平移。三、归纳实践，应用拓展1、画一画（课本P30页做一做）（1）、说一说：画的时候应注意什么？小汽车的大小和方向不变（2）、学生独立作画（3）、展示学生作业，并做简单的评价2、完成练习七第5题（1）、学生独立完成连线（2）、提问：为什么两只蝴蝶和两只蜗牛不能连呢？3、完成练习七第4题、第6题四：质

4、疑解惑，激励评价这节课你学到了什么？你还有什么疑问？板书设计：平移运动方向：直线变：位置不变：其他教学反思：“平移”是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移的特点，并会在纸上画出简单图形平移后的图形。据此，在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维，并注意到布置学生的课后实践，引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生的观察和思考兴趣。教学的重点是初步认识平移现象，教学的难点是初步认、画平

5、移后的图形。为此，在教学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究和思考，并引导学生充分进行讨论，从而突出重点，突破难点。首先是创设情景从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移；其次是通过学生的集体讨论和探究。在对平移初步认识的基础，归纳平移的特点，即平移的方向是直线的，平移后只是位置变了，其他都没有变；其三是巩固提高。在认识了平移的特点之后，引导学生判断哪些图形可以通过平移重合，进而指导学生画出物体平移后的简图。在具体的情景创设中，我还十分注重选择能够把学生自身引入情景的例子。比如：移动

6、同学桌上的课本和文具盒以腾出空间，推动教室里的窗子以流动空气和保温,学生听口令移动位置等，这些都是同学同学们身临其境的事情。这样的教学设计，既贴近生活、贴近学生，也贴紧了课本知识，对于活跃课堂气氛，激发学生思考，提高课堂效果都是有利的。