氯气教案MicrosoftWord文档.doc

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1、第二节富集在海水中的元素——氯三维目标知识与技能了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。过程与方法1.引导学生自主学习，由结构到性质、到用途。2.在教师的指导下完成一系列实验。3.探究与活动:氯水的漂白性。情感、态度与价值观使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。教学重点氯气的化学性质教学难点Cl2与水反应、与氢氧化钠反应培养探究能力、创新能力、归纳能力教具准备多媒体课件、烧杯、塑料瓶（盛有Cl2）、水槽、导气管、火柴、红纸、蒸馏水教学过程导入新课展示：食盐、84消毒液、洁厕剂、盐酸等含氯元素的

2、化合物师：从这一节课开始，我们就来学习与它们有关的知识。（多媒体播放氯气泄漏的场景）师：氯气曾经被用作毒气用于战争，假如你“穿越”了，你怎么帮助八路军应付毒气。通过这节课的学习，你一定能帮助到八路军。请同学们打开课本，并翻到最后一页——元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置——第几行，第几列。生：氯元素位于周期表中第3行第7列。师：结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl2。［板书］一、氯气1.原子结构：第三周期，第七主族师：氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的氧化性。师：展示一瓶新制备

3、的氯气，引导学生观察其颜色，指导学生学会闻有毒气体的方法。生：非常难闻的气味；强烈的刺激性气味。2.氯气的物理性质师：引导学生总结：氯气是一种黄绿色的、具有强烈刺激性气味的气体，有毒。在闻有毒的气体时鼻孔不能直接靠近瓶口，要用手轻轻地在瓶口扇动，使少量气体飘进鼻孔。3.氯气的化学性质［多媒体］铜与氯气反应的视频氯气能与大多数金属化合，生成金属氯化物。例如：Na、Fe、Cu等都能在氯气中燃烧。铁铜都显最高价根据已学过的知识，试分别写出Na、Fe、Cu这三种金属在氯气中燃烧的方程式。师：检查学生所写的方程式

4、，并选取具有代表性的练习，用实物投影仪投出，让大家分析讨论。［总结］氯气的氧化性很强，铁铜都显最高价师：氯气也能与大多数非金属化合。［实验43］师：演示氢气在氯气中燃烧，引导学生观察现象。（1）安静地燃烧（2）苍白色的火焰（3）瓶口有大量的白雾［活动与探究］师：在初中我们是如何定义燃烧的?现在通过H2在Cl2中燃烧的实验，你有什么新的认识?生：（1）可燃物（2）与氧气接触。而本实验中无氧气参加。有单质参与，属于化合反应。［知识拓展］1.课后查阅资料，给燃烧下一个比较完整的定义。思考：（1）什么叫氯水?板

5、书：Cl2+H2O====HCl+HClO师：HClO有很强的氧化性，能杀死水中的病菌，起到很好的消毒作用。HClO是一种不稳定的弱酸，光照下易分解2HClO2HCl+O2↑［合作探究］氯水的漂白性，起漂白作用的是哪种物质，设计实验方案，讨论，小组合作完成，最后汇报师：引导学生讨论实验方案师：同学们分成3组，1组：干红纸放到干燥氯气中，2组：干红纸与氯水，3组：稀盐酸与红纸现象结论与解释123结论：干燥的氯气不能漂白，漂白的实质是氯水中的HClO起作用。［讨论］：久置的氯水是否还有漂白性？为什么？生：没

6、有漂白性了；因为HClO不稳定，在久置的过程中分解了。师：根据氯气与水反应的产物，实验室多余的氯气应用什么回收？生：碱师：引导学生写出氯气与氢氧化钠和氢氧化钾反应的方程式。［讨论］：如果你穿越了，怎么帮助八路军应付氯气这种毒气？［结果］：毛巾蘸纯碱水捂住口鼻，迎风往高处跑。师：总结氯气功过是非生：阅读教材总结氯气的用途［小结］这节课内容