消失了的恐龙说课.doc

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1、《消失了的恐龙》说课一、说教材本课是苏教版《科学》教材六年级下册第三单元《进化》的第1课，属于《科学课程标准》“生物与环境”中的“进化”这一内容体系。本课是按照“参观恐龙展——了解化石的发现过程——研究化石模型”的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分：第一部分是通过办“恐龙展”，通过组织学生充分观察、描述多种多样的恐龙及其化石模型后，让学生在原有经验基础上再更多地认识一些恐龙；第二部分是通过观看文字、图片、录像等资料，知道恐龙化石的发现过程；第三部分是让学生研究恐龙化石的模型，了解更多和恐龙相关的知识

2、，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。二、说本课的教学目标过程与方法：1、能够通过互联网、查找图书资料，初步获取恐龙的基本知识，会浏览、搜集、筛选、加工和发布信息；2、能够在观察恐龙模型的过程中，发现恐龙更多的秘密，提出一些值得探究的问题；3、能根据所获得的信息，大胆猜测恐龙灭绝的原因。知识与技能：1、知道恐龙是一种已经灭绝的古老爬行动物；2、了解恐龙化石的发现过程；情感、态度与价值观：1、领悟到恐龙世界的奇妙，产生进一步探究恐龙奥秘的愿望；2、体会到相互交流、合作探究带来的乐趣。教学准备：教师准备：制作课

3、件。学生准备：收集自己身边的和恐龙有关的资料。三、说教学过程设计（一）、影片导入，出示主题让学生观看有关恐龙的影片：让学生说出自己知道的恐龙，在这样的的情境中，激发学生的好奇心和学习的欲望。（二）、组织探究活动1、让学生在恐龙的世界中提出想探究的问题是为了培养学生的问题意识，而不是一定要让学生亲自去解决所有的问题，这样做便于教师掌握学生的情况，及时针对学生关注的热点，调整教学方案。2、确定能在本节课探究的问题给学生提出问题和确定研究什么问题的机会，是为了培养学生自主探究的能力，体现了“动手做”的要求，提

4、高了课堂的实效。3、探究上面确定的问题这一活动建立在学生初步了解恐龙的基础上，通过研讨、交流，进一步巩固学生对恐龙化石的认识，同时也让学生体会到恐龙灭绝的原因。（三）、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。（四）、小结。让学生互评中知道只有认真准备的同学，积累的知识多，题的问题才会特别，有趣，有价值，让更多的人向他们学习。科学就是要学会搜集有价值的资料进行分析找出证据，来证明你的假设是正确的，才能体现科学研究的过程。转载▼     当然，一节课我们不可能包罗万象，只能作为一个引子，所以最后我就让学生说说还

5、想了解有关恐龙的那些问题，并给出四种查找资料的方法，鼓励他们通过多种途径查找资料，进行探究。DidrikThott,ChristianFast,HenrikNordenback[00:07.44]失败3次哭泣6次[00:11.06]再胜5次看到尽头[00:14.68]在你背后我陪你Go[00:18.30]也没有理由再低着头[00:22.06]对着镜子尖叫几次[00:25.68]握着坚持准备开始[00:29.37]越是急躁越会忘掉[00:33.01]那就喘口气慢慢跑[00:36.08][00:37.20]

6、就很像是太阳[00:41.00]每一天东升一样[00:44.77]3-6-5我敲你的窗[00:47.77]从每天的早上[00:49.64][00:50.24]再开始冲吧[00:51.86]3-6-5每一分一秒[00:55.16]不想浪费时间[00:57.33]一起努力吧[00:59.33]OhOhOh[01:00.45]OhOhOhOh[01:02.84]3-6-5握住你的手[01:06.58]OhOhOh[01:07.96]OhOhOhOh[01:10.18]3-6-5我绝不放手[01:14.18][

7、01:15.30]放开矜持大笑3次[01:18.86]正要一次听6首歌[01:22.48]听到累了睡5小时[01:26.11]没什么了不起的事[01:29.23][01:30.60]我像一个骑士[01:33.97]会守护你的光芒[01:37.90]3-6-5我在你面前[01:40.77]你正在看我挥舞我的剑[01:45.02]3-6-5我的每一天[01:48.14]只为你而存在现在到永远[01:52.38]OhOhOh[01:53.63]OhOhOhOh[01:55.79]3-6-5就算有伤痛[01:5

8、9.66]OhOhOh[02:00.97]OhOhOhOh[02:03.37]3-6-5我在你身边[02:07.17]考验我们的命运线[02:10.62]泪缓缓流下来[02:12.88][02:14.50]不管多久我永不会变[02:18.06]出现在你面前[02:20.73][02:29.03]3-6-5我在你后面[02:32.10]只為你而奉献每天的每天[02:36.35]3-6-5难过或喜悦[02:39.53]在你需要的梦就坚持信念[0