认识钟表教学设计（汤巧玲）.doc

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1、《认识钟表》教学设计新华棠澍小学汤巧玲教学目标 ：1、初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，学会认识整时。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：认识整时。教学难点 ：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备：钟面一个，学生学具钟一个，课件。教学过程 :一.情境导入。1、猜谜语引入。多媒体出示：滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2、揭示课题。钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来认识钟表。并

2、板书：认识钟表二、认识钟面和整时的自主活动1、师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！2、认识钟面：（课件演示）整个钟面上有12个大格，有长长的分针和短短的时针。3、出示小女孩晴晴起床的情境，告诉学生晴晴起床的时间是7时。分针指着12，时针指着7就是7时。4、出示钟面，（板书）尝试读出3个时刻：8时，3时，6时。5、像这样的时刻我们

3、叫它整时。提问：这三个钟面有什么相同的地方？引导学生说出分针都指着12。6、小结：长长的分针指12，短短的时针指着几就是几时。（板书）7、操练：（1）用学具钟试拨几时，老师拨——学生说，老师说——学生拨。（2）试拨12时，你有什么发现？（学生汇报，老师再概括）（3）学生拨——学生说8、学习用两种方法记录整时：老师示范写8时。学生试写3时和6时。（生拿作业纸写）指名两个学生上台展示。三、巩固练习1、数学书第94页第1小题。2、课件出示数学书第92页明明快乐的一天图，让学生试讲：明明几时在干什么？适时

4、对学生进行珍惜时间和如何合理安排好时间的思想教育。3、过1小时是几时？四、拓展练习：初步了解时针一天转两圈。五、总结提升今天我们学习了什么内容？你有什么收获？