识字4教学设计(钟娟红）.doc

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1、自主、合作、探究《识字4》教学设计新圩镇东风小学语文课题组钟娟红课题（单元）识字4（第四单元）　　课型识字课　教学目标1．认识“蜻蜓”等14个字，引使学生有主动识字的愿望。2．会正确、规范书写“蚂、蚁”等六个生字。3．正确、流利地朗读儿歌。4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。　教学重点识字、写字和朗读感悟，培养观察、了解小动物的兴趣。　教学难点识记生字、培养观察小动物的兴趣。　课时安排一课时　教学准备生字卡、插图、小黑板　主备人钟娟红成员教学过程教师行

2、为时间学生行为时间意图一、激趣引入新课。　　夏天快来临了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）1指名说。1利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣6　　还有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！二、新授。（一）出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。多可爱的夏天呀！咦！小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）出示相关儿歌。　　　

3、　（三）教师有感情地范读儿歌。　　（四）、学习一类字词　　0.50.512看图、试读儿歌。1、自由认读找生字。28以图引入，让学生快速读儿歌。提倡自主学习。61、请学生仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。　　2、请学生认字词。　　　　　　　　3、指导学生找认字规律。　　4、检查识字效果。　　（五）、指导学习儿歌，体会情趣。1、指导朗读，让学生找出自己最喜欢的小动物读一读2、提问：22、借助拼音认读词语、去掉拼音认读词语、调换词语位置认读。3、观察生字特

4、点，找认字规律。4、做识字游戏。1、分组读自选的部分。2、读句子，回答。3从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。把自主权交给学生，让学生成为学习的主人。随文理解字词。6蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？“运”还可以运什么？用什么运？出示“展”，比比它的动作。3、随机解决。（六）、指导书写。　　找规律，说写法，教师示范、评议。　　三、拓展性学习。看你们写得这么认真，小动物多开心呀！在美丽的夏天里，还有许多小动物们在忙碌呢？利用队活课举办“小百科“活动。　　　　四、小结。313、合作学习，多

5、种形式读儿歌，学生质疑。学生书写。观察小动物，搜集资料，参加“小百科“活动。齐读识字、儿歌。8掌握书写规律，提高书写质量。培养学生观察小动物的兴趣。6　　在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！　　五、作业。　　　　　115巩固生字、课文。从课内走向课外，引导学生在生活中学习。作业布置板书设计　1、到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。2、抄写生字词。识字4蜻蜓（半空）飞蝴蝶（花间）捉蚯蚓（土里）造蝌蚪（池中）游蚂蚁（地上）

6、运蜘蛛（房前）结6（小黑板）蚂蚁前空房网教后反思2013.56