人教（部编版）一年级上册语文《雪地里的小画家 》教案.doc

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1、第七单元儿童生活树叶油亮的绿色里藏着光的秘密，风儿呼啸的身影里藏着气流的秘密，蟋蟀精巧的家里藏着建筑学的秘密……。在大自然中，那些非同寻常的秘密总是隐藏在平凡而细小的事物之中，只有细心观察的小朋友才能发现它们。我们一起走进大自然吧，在动物小画家的“画作”里发现脚（爪）的各种形状，去看聪明的乌鸦如何利用身边的事物喝到了水，去听小蜗牛在四季变迁中“诉苦”。睁大眼睛看哪，竖起耳朵听呀，闭上眼细细感受啊，伸出手轻轻触摸吧，愿所有的小伙伴都能多多观察，多多收获。本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，

2、圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助这一方法从课文中提取相关的信息，再和大家交流。另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。分类内容课时教学要点课文雪地里的小画家2正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情；背诵课文。乌鸦喝水2正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段；认识反文旁；懂得

3、课文告诉的道理。小蜗牛2正确、流利地朗读课文；借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。口语交际小兔运南瓜1与人交流，能大胆地说出自己的想法；积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说理理由。语文园地七识字加油站21.认识5个生字，会写2个字。说说自己知道的其他职业。2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4.朗读和背诵古诗《风》。5.把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，分享过年的快乐。字词句运用书写提示日积月累和大人一起读12雪地里的小画

4、家文本分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿歌情趣又融汇了科普知识的儿歌。全诗语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围。可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，兴奋和喜悦的心情油然而生。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。教学目标：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“

5、着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点正确朗课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学重点：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。教学难点：结合插图，知道小动物的脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。课时安排：2课时1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.初步了解课文内容。

6、看图，初步了解课文内容；借助拼音学习生字。一、激趣导入，揭示课题1.角色扮演，谈话导入。（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的图片）2.学生观察图片，说一说图上各是什么动物，教师板书

7、课题。3.学生齐读课题，提出质疑：“雪地里的小画家”都有谁？他们画了什么？4.了解冬眠。冬眠动物的一种休眠现象，是对外界温度、湿度或食物等条件恶化时的一种适应。动物通过降低新陈代谢水平，进入麻痹状态，待环境条件改善后恢复活动。蛙类由于产热和散热的调节机制不完善，体温会随环境温度的改变而变化，通常适宜在10℃~20℃的温度下生活，当温度降到7℃~8℃时，它们便进入休眠状态，称为冬眠。蛙类通常隐藏在树根、石块、洞穴或土层中冬眠，也有的沉入河、湖的淤泥中冬眠。二、初读课文，检测预习1.学生自主读文，探究识字。（1）学生轻声读课文，注意读准字音，边

8、读边画出不认识的字，同桌相互指导纠正字音。（2）教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。如学生用自己喜欢的方法，组成四人学习小组，学习不认识的生字。教师巡视指导。2.学生自主拼读下