信息技术教育改革与高中信息技术课程标准李艺南京师范大

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1、信息技术教育改革与高中信息技术课程标准李艺南京师范大学信息化教育研究所实践中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价实践中的困惑教育改革指导思想信息技术课程设计理念高中信息技术课程基本结构高中信息技术课程内容教材编写课程的实施评价介绍简纲发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价一线教师：技术与应用的两难问题技术深度的理解——如：程序设计讲多少？常用工具的把握——如：文字处理怎么讲？一位同仁：普教的任务好象不是将所有的人都培养成程序员。在中国，只要有1%的人成为程序员，

2、那么中国的软件业将是非常厉害了。那么普教有权为了1%的人来让另外99%的人学习他们不需要的内容吗？一位同仁：而信息技术课程的技能性、应用性很强，可以不学DOS学Windows，不学Windows学上网，未必要从数制、计算机语言等知识开始学习发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价一位同仁：我自豪，我们这些窝在学校里的“受气虫”，在支撑着一项伟大的运动，信息化教育的曙光将从我们的手中点亮。我自豪，我能让学生看到电脑的神奇，网络的宽广；我自豪，在学生心中，我们永远代表着先进，代表着进步，代表

3、着神圣的遐想。我自豪，我们的工作将改变着人的一生，变革着人类的进程。——这就是数字浪潮的最先萌芽。一位同仁：对于信息技术课程，我困惑已久！一者，信息技术课程是由原来的计算机课演变而成，所有的教学内容彻底更改。这情形恐怕没有任何一门学科可以媲美。我困惑的是，信息技术课程到底要让学生学到什么样的东西？二者，信息技术课程重在技术教育，传授的是技艺或技巧。我们很多教材都是重在讲解某个软件或某门技术如何使用的层面上，难道除了这些，就没有更深层次的内涵？课程要不要关注技术的价值以及道德观问题人文修养问题呢？研究者：文化教育与

4、技术教育的两难问题既要反对学科本位，又不能舍弃计算机学科在基础教育阶段中的映射；既要坚持信息活动过程中文化素养的塑造为先，又要面对技术深度和广度的取舍；发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价计算机和网络技术的文化特征演化八十年代：DOS，精英技术、精英文化九十年代：Windows等大众技术、大众文化图形用户界面傻瓜化人性化！！与用户友好所见即所得的编辑发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价信息技术专用工具计算机技术前沿技术傻瓜化操作系统大众文化工具精英端大众

5、端发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价大众化信息技术板块的形成大众信息技术：文字处理、电子报表、网络浏览器等等，具有满足需求的功能多样化、友好交互的流畅人性化、平易近人的彻底大众化的特征。等于是从原有信息技术本体中孳生出了一个大众信息技术模块。信息文化的形成：随着大众信息技术逐渐为更多的人掌握，随着信息活动逐渐对教育、经济和政治等领域的不断渗透和占领，“信息文化”形成了大众信息技术的基本属性：作为“信息文化”的不可或缺的基本工具。发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材

6、§实施§评价一位同仁：计算机具有文化性，也有工具性。工具的教学，从来就没有过只体现工具性的工具教学。就如从没有因为铅笔的工具性，而去教学生了解铅笔的物理成分与化学成分。大众信息文化取向：大众信息技术映射下的信息技术教育，不仅仅是技术的教育，已经上升为“文化”素养的教育，大众文化取向的教育。技术取向：信息技术作为一个成熟且影响巨大的学科，要求基础教育阶段有所反映。形成一个技术取向的教育：一、传达具有普遍迁移意义的技术文化要素，支持全面的文化素养提升；二、在某个方向上提供个性发展支持。发展中的困惑§指导思想§课程理念

7、§基本结构§内容§教材§实施§评价信息技术教育的双本体观：信息技术教育可以认为是两个部分的复合物：大众文化取向的部分；技术取向的部分。分别来自大众信息文化本体和信息技术母体向基础教育的映射。发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价我的观点：大众信息技术的三点特征简单易学：需要最少学习功能豪华：配备了许多无用的东西变化迅速：迅速替代、更新、升级发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价我的观点：三阶段教学模式1领进门：以教师引导为主2个性发展：以学习者为中心，自由发

8、展3文化内化：文化教育目的和境界的达成发展中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价计算机技术网络技术微电子技术光电子技术大规模集成电路技术激光技术生物计算机技术信息技术涉及的领域实践中的困惑§指导思想§课程理念§基本结构§内容§教材§实施§评价信息技术大箩筐，什么东西都朝里装关于各学段课程任务的轮廓性分野小学：训练学生的基本操作技能，对信息技术的初步