《社区工作》课程实训考核标准.doc

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1、社区管理与服务专业国家教学资源库课程实训考核标准作者：倪赤丹4_kcsx_sqgz_kp_01_0《社区工作》课程实训考核标准一、考核原则《社区工作》课程实训项目建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，在考核中，坚持能力本位的原则，着重考核学生的专业核心能力和一般关键能力。专业核心能力包括在社区建立专业关系的能力、社区分析能力、社区项目策划能力、社区特殊人群介入能力、社区项目评估能力等。一般关键能力包括一般关键能力包括观察能力，终身学习能力，沟通协作能力，表达能力，组织协调能力，创新应变能力。其次，考核学生的学习态度和纪律性。此外，考核注重综合过程评价与结果评价；自我评价与小

2、组评价、教师评价相结合。同时兼顾考核学习态度和学习成效等情况。5社区管理与服务专业国家教学资源库课程实训考核标准作者：倪赤丹4_kcsx_sqgz_kp_01_0二、考核办法1、考核构成表1《社区工作》课程实训考核构成情况评价项目考核标准分值评分小计自评小组互评教师评价实训态度认真听讲。勤学好问，积极参与讨论并发言。尊重老师，服从老师统一安排。按质按量完成作业。15★50%★50%实训纪律不迟到，不早退，不无故旷课。注意实训室卫生。遵守实训纪律。15★50%★50%ISAS学习成果准备充分。观点鲜明，有理有据。表达清晰。合理分工。效果良好。35★20%★30%★50%实训报告格

3、式完整，规范。内容丰富、真实。感受深刻。35★100%5社区管理与服务专业国家教学资源库课程实训考核标准作者：倪赤丹4_kcsx_sqgz_kp_01_02、小组讨论评分表表2《社区工作》课程实训小组讨论评分表评价项目评分标准分值人际沟通能力（15分）注意倾听并尊重他人意见，发言能够引起别人的兴趣，能够得到别人的尊重与肯定，有亲和力10—15基本能够注意倾听并尊重他人发言，言辞和行为较为得体，发言能够得到别人一定的肯定6—9随意打断别人发言，缺乏基本的沟通技巧，缺乏亲和力3—5应变能力（15分）能快速应对讨论中出现的问题，并作出有效应对12—15反映速度较快或反映效果较好9—1

4、2对讨论中有争议的问题无任何应对表现或应对不积极，应对效果欠佳。4—9组织协调能力（20分）讨论中能够控制大局，能够创造有利于发言的氛围，积极调解小组讨论中的冲突，努力将大家的意见引向一致。16—20能够努力创造有利于发言的氛围，基本能够协调与其他面试者的关系，基本能引导讨论围绕主题进行12—16在组织协调小组成员关系上无人和表现或表现不突出，不能起到引领作用。6—12创新能力（10分）能够针对讨论中的一些重要问题提出新颖独到的合理建议，并积极争取他人的认同。7—10偶尔可以提出新颖独到的合理见解4—6发言平淡，人云亦云，无创新1—3口头表达能力（10分）语言表达清晰流畅，逻辑

5、性强8—10语言表达通顺，有一定逻辑性，无明显错误6—8语言表达混乱，存在明显表达错误，缺乏逻辑性3—6团队合作精神（20分）表现出很强的合作意识，积极引导大家意识到解决问题的重要性15—20有一定的合作倾向，能够载别人的启发下意识到团队合作的重要性。10—14缺乏合作意识，表现出一些明显不利于团队合作的行为5—9自信心（10分）能够迅速适应环境，不紧张，有自己的想法8—10需要一定时间方能适应环境，对自己的意见不够坚持，会受到别人的影响6—8讨论中没有自信心，不能适应环境，随波逐流，很少或者不能自己想办法解决问题。3—6社会人文关怀（加分项）具有较高的社会人文关怀及价值取向、

6、具有一定的批判性1-55社区管理与服务专业国家教学资源库课程实训考核标准作者：倪赤丹4_kcsx_sqgz_kp_01_03、小组互评表 表3《社区工作》课程实训小组互评表评价项目评分标准分值该同伴在承担任务时的态度1、抵触。2、有一些抵触。3、中立，无所谓。4、愿意承担。5、乐意并表现出积极的参与热情。20小组探讨时的态度1、缺席。2、人在心不在。3、沉默，不发表意见。4、有参与部分讨论。5、积极思考并不吝于发表自己的想法和建议。20团队协作时的态度1、缺席，无法联系上。2、在项目进行的过程中，拒绝履行自己的责任，或不顾全局和其他人的意见，执意根据自己的想法和要求执行项目。3

7、、无所谓，不抵触也不积极，潦草完成任务。4、能按小组的要求来完成自己的任务。5、积极参与调研的分工合作，团结并帮助其他组员。20总体的参与度1、缺席，无法联系上。2、每次讨论和外出调查基本上都到场，但并没参与到实质的工作中，像是个隐形人。3、参与了一小部分，但并没完成自己所承担的任务。4、基本上完成了自己所承担的任务。5、完成了自己全部的任务并帮助其他遇到了障碍的组员。20完成所承担的任务的质量1、没参与。2、参与了，但基本上没什么贡献。3、就完成的质量而言，他/她的成果在我看来，可有可无。