语文人教版八年级下册海燕ppt.ppt

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1、海燕作者：高尔基作者介绍高尔基（1868—1936）：俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作品有长篇小说《母亲》（自传三部曲）《童年》《在人间》《我的大学》“无产阶级艺术最杰出的代表”—列宁呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号号叫口号晃一晃晃动吓吓唬恐吓ShēnyínqièfěilüèWānyán注音：háohàohuǎnghuàngxiàhè思考：这是的海燕听课文朗读，初步感知内容二、设问导读（阅读课文，完成问题）１、课文以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了海燕在暴风雨“将来——逼近——即临”三个场面的

2、情形，请据此划分结构，并归纳段意。第一副画面：暴风雨将来（1——）段意：第二幅画面：暴风雨逼近（——）段意：第三幅画面：暴风雨即临（——16）段意：671213写海燕对暴风雨到来的渴望；写海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来；写海燕对暴风雨的呼唤。对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐　渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。１.为什么还要写到其他三种动物呢？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？通过对比，衬托出海燕无比英勇、

3、乐观的形象。暴风雨3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕英勇无畏的形象。请思考：写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。第二课时一、基础达标1、文学常

4、识高尔基（1868-1936），（）国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、列宁说他是（“”）。1906年他最著名的长篇小说（　　）问世，他的代表作还有自传体三部曲（《　　　》、《　　　　》、《　　　　》）。本文的体裁是（）。俄无产阶级艺术最伟大的代表《母亲》童年在人间我的大学散文诗呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒困乏号号叫口号晃一晃晃动吓吓唬恐吓Shēnyínqièfěilüèwānyán2、字词过关：háohàohuǎnghuàngxiàhèfá二、写作背景《海燕》原题为《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇短篇小说《

5、春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。象征象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

6、简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。例如：奥运五环象征——康乃馨象征——橄榄枝象征——借此写彼想想它们象征了什么？海燕：大海：暴风雨：海鸭：海鸥：企鹅：太阳：乌云：闪电：狂风：了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命的闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛青松红旗荷花落叶朗读并赏析1、朗读课文第一节，句中的，“像黑色的闪电”、“高傲的飞翔”各使用了什

7、么修辞方法？分别有什么作用？2、第八节中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？“大块的翡翠”指什么？这又是什么修辞手法？【读课文第13段】①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。②大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。③这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。比喻比喻拟人反动势力巨大声势和强大力量反动势力第①句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第②句用的修辞方法，表现广大人民的

8、；第③句用的修辞方法，表现的。垂死挣扎本文结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？读了这篇课文你受到了哪些启发？问题探究拓展同一事物可以从不同角度立意让我们的人生像海燕一样飞翔！