低年级课外阅读兴趣培养的策略研究.pdf

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1、级课夕l、阅读、趣培养的策略高萍(福建省福州教育学院附属第二小学)(／J、学语文课程标》提出，小学语文必须高度重视引导听他说．“猜猜我有多爱你．⋯‘噢，我大概猜不出来．”大兔子学生进行课外阅读．把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并说．“我爱你这么多．”小兔子把手臂张开，开得不能再开．大用具体条款要求：“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯．”兔子有一双更长的手臂，他张开来一比，说：“可是，我爱你明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)；课外阅读总量这么多．”⋯⋯在绘本的最后说出主旨：当你很爱、很爱一个人不少于150万

2、字．“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来．但就像小兔子和大种形式交流读书心得．”教学要达到课标这样的要求，不能仅靠兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西．课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读．又例如绘本《虫呙牛快递》，讲的是：每当夕阳将落时，小课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起蜗牛仿佛能想象自己也高高腾空而起，在空中划过一道有力的的作用越来越大．学生大量阅读课外书籍能拓宽视野，增长知弧线，飞过那峡谷，他的心灵仿佛获得了一双有力的长腿．这一识，陶冶情操，

3、训练思维．而作为小学一二年级的学生，识字量只住在沙漠中的蜗牛从小就梦想能走出沙漠，但是他的妈妈告不大，对课外读物的接触不多，刚开始学习阅读的孩子，不愿诉他：这样的梦想对于蜗牛来说是致命的．但小蜗牛最终为了给意多看书，因为当今社会的诱惑太多：电视、手机、电脑游戏一个生病的朋友送信，勇敢地穿越了无边无际的沙漠，然而这⋯⋯爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师．”入学之后，该怎样培次穿越耗尽了他的生命．这是一个为了理想而不惜牺牲生命的动养他们的课外阅读兴趣并进行自主地课外阅读呢?人故事．通过绘本的学习让孩子明白：书是这么有趣，读书是这

4、一、对课外阅读书类的选择么的“简单”．选择课外读物应根据孩子的认知特点，循序渐进．介绍好书第二阶段，选择注音读物，此类的注音读物的选取标准是给学生看，可以激发学生的阅读兴趣和愿望，提高学生的阅读不可以有太多插图，但也不能没有．若没有插图，书便显得太过能力和认知水平．一年级刚开始学拼音，我们就选些图文并茂、枯燥．若是有太多插图，孩子又回到第一阶段的阅读中．例如：喜闻乐见的绘本(绘本，即是以手绘图画来讲故事的儿童读物．《安徒生童话》(格林童话》《中国民间神话故事》等这些书的绘本以画为主，字少而画面丰富．日本、美国、德国等国出版

5、的注音版．居多．)作为孩子阅读的第一阶段．借助书中精美的图画，吸引第三阶段的课外阅读，此时的孩子，读书兴趣已被培养起孩子，边看图，边把图下的文字读懂，同时通过与同学、老师、来了．此时的课外阅读才是一般的课外书，例如：《昆虫记》家长的沟通，培养倾听、口头表达能力．绘本一定让孩子自主地《爱的教育》等．挑选．例如充满温情的绘本(猜猜我有多爱仿'》，讲的是：小兔二、课外阅读书本内容的选择．子要上床睡觉了，他紧紧抓着大兔子的长耳朵．他要大兔子好好课外阅读书本内容的选择上应根据每个孩子的兴趣．兴趣是·+”+一+--+---+-“+--

6、4-一-4--n+“+一+一+一+”+一+-+”+一+”++”+”++⋯来源于生活，生活中又充满着数学．现实世界是数学的丰富源三、结束语泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，从学生的生提高初中数学课堂教学效率，关键要从影响课堂教学效率活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，使生活问题的因素人手分析原因，找能够提高课堂教学效率的方法，真数学化，数学问题生活化．例如在讲解“线段大小的比较”一课正让课堂成为师生探讨、研究问题的场所，让师生能真正互动时，可以创设这样的问题情境：火车站常常会在售票窗口旁边起来．这样，才能达

7、到提高课堂质量，提高教学效率的目的．墙上的1米、1-3米、1．5米处各标上一条红线，这些红线有什参考文献：么作用呢?由此引入线段长度比较的学习，学生会倍感兴趣，1．张强．提高初中课堂教学有效性的策略实践研究[D]．积极地投入到本课的学习中去，会使教学效果得到较大的改善．湖南师范大学，2010．(五)选择适宜课后作业，夯实课堂教学效果2．刘剑．有效利用多媒体，提高低段数学教学效率[J]．数学课后作业是数学课堂教学的延伸，可以对学生知识的中华少年：研究青少年教育，2012，(9)：123—123掌握程度进行全面检测，给课堂教学

8、提供了第二手资料．所以教3．余国吾．浅谈提高中专数学教学效率的对策[J]．新校师必须要重视作业的优化与分层，在选择作业时尽可能地选择园(学习)，2013，(4)：50难易程度有区分的作业，使得各个层次的学生都能有所收获，4．李玉苓．提高初中数学学困生学习效率的实践研究最好是自己根据练习册编排一些富有情境