遗传和变异现象（教案）.ppt

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1、遗遗传遗传和变异现象传课题遗传和变异现象一﹒教学内容的分析《遗传和变异现象》是北师大新世纪版生物八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第一节，教材主要从这三方面：1、通过比较个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画，帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和思考与练习，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮助学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生认识生物世界遗传的多样性，为今后学习生物的进化打下基础。二﹒教学目标1、知识目标：突破重点和难点，高效率地掌握本节课的基本知识。2、能力目标：①帮助学生掌握“自

2、主、合作、探究”的学习方法，培养学生初步具有收集和利用课内外的图文资料以及其信息的能力。②培养学生自主学习的能力和相互合作的能力。3、情感目标：在课堂上对学生的回答即时给予鼓性的评价，激发学生学习动力，挖掘学生的潜能。三﹒学情分析学生经过一学年的生物课程的学习，普遍对生物已有浓厚的兴趣，所以，能充分完成课前的准备工作。学生已经具备一定的生物学知识的基础，能够很容易寻找和发现周围存在的遗传和变异的现象，但对于这些现象的理解还存在很大的难度。课前布置做性状自我检查。教师进行多媒体课件的制作。四﹒课前准备2.学习要求3.小组互助4.教师释疑根据学习要求学生自学10分钟学生不会的问题

3、，请教小组成员直到大家都把问题解决把学生提出的疑难问题进行讲解学生独立完成遗传和变异现象5.当堂训练1.学习目标五﹒教学过程(一)学习目标1、能够辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。（性状和相对性状）2、能够辨别生物的遗传和变异现象。（遗传和变异）（二）学习要求阅读课本Ｐ97－Ｐ100：回答下列问题。一、性状和相对性状1、性状：生物体的和，在遗传学上称为。如：人的、、等。2、相对性状：同一种生物性状的表现类型，总称为。请举2个例子。二、遗传和变异1、遗传：子女和父母之间的性状存在，表明性状可以从传递给，这种现象称为。2、变异：子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现

4、并，这种亲子之间性状表现存在的现象称为。三、Ｐ98活动：“分析个体间性状的比较”讨论文中的讨论题，并完成“自我检查结果”。四、Ｐ99活动：“欣赏和评价有关性状遗传的漫画”并讨论文中的讨论题。形态特征生理特性性状五官皮肤色泽身体高度同一种不同相对性状相似性亲代子代遗传不完全相同差异变异1.生物的性状是指()A.生物体的形状B.生物体的性别C.生物体的大小D.生物体的形态特征和生理特征2.下列各组中属于相对性状是()A.兔的长毛和短毛B.玉米的黄粒和圆粒C.棉纤维的长和粗D.马的白毛和鼠的褐毛3.“一猪生九仔,连母十个样.”这说明自然界中普遍存在着()A.生殖现象B.遗传现象C.

5、变异现象D.进化现象4.谚语“种豆得豆，种瓜得瓜”所说的是哪种现象()A.遗传B.变异C.生长D.生殖5.下列对于“个体间性状的比较”活动的解释，错误的是()Ａ.有些人与他有一些相同的性状Ｂ.有些人与他的性状表现不同Ｃ.没有一个人与他的性状完全相同Ｄ.应该有一个人与他性状完全相同6.下列有关说法中错误的是()Ａ.《新鼻子》中的长鼻子是可以遗传的B.父亲的断腿是不可能遗传的C.《新鼻子》中的长鼻子在遗传中有变异D.父亲的断腿是可以遗传的7.下列现象不属于遗传的是()A.子女的一些性状跟他们的父母相似B.老鼠生来会打洞C.龙生龙,凤生凤D.一树结果,酸甜各异（三）当堂训练DACA

6、DDD