《认识遗传和变异现象》教案

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1、《认识遗传和变异现象》教案一、教学目标（一）知识与技能1、初步了解遗传和变异的现象。2、正确表述和理解遗传和变异的概念。（二）过程与方法1、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生观察能力。2、能举例说出人、动物和植物的不同性状及其相对性状和描述相关的生物遗传和变异现象。（三）情感态度与价值观1、通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。2、培养学生热爱大自然的情感和动手能力。3、享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。二、教学重点辨别并描述遗传和

2、变异现象。三、教学难点理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。四、课时安排1课时五、教学准备搜集资料，从而了解遗传和变异现象。六、教学过程一、创设情景，引入课题为什么种豆只能收获豆子,猫为什么就只能生下猫而不能生下老鼠呢？俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗？紧接着播放视频动画。（目的：从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。）二、老师为主导，学生为主体，导入新

3、课内容。1、性状的学习①分组自主探究：用实物（苹果）让学生按照老师设置的问题要求去找外貌特征和内部特征，让学生总结苹果的特征。②利用多媒体延伸到动物的声音：做一个关于辨认声音的实验。总结：通过让学生观察常见的苹果，总结其特征，然后延伸到动物的声音，归纳出生物都有各种各样的特征，这些特征在生物学就称为性状。（目的：从学生熟悉的事物进行观察和总结，激发了学生的学习兴趣，由于这个规律是学生自己总结出来的，所以学生不但容易接纳，而且能很好地理解性状。）2、相对性状的学习①区分两种不同颜色和大小的苹果②可设计

4、两名学生进行对比，让学生找出对比明显的相貌特征，让学生初步建立起相对性状概念。③分组开展探究活动“个体间性状的比较”，进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。（目的：通过直观的图片欣赏和实物的刺激进行对比，使学生在学习中体验学习的趣味，同时学生也易于接受和掌握。）3、遗传和变异的现象①用多媒体放映几幅亲子间的照片让学生帮帮找亲人，并评说亲子间可能存在的相似和差异的特征。②然后让学生回忆自己和父母之间有哪些性状是完全像还是有区别，充分调动了全班同学的学习热情。③从而进一步总

5、结出“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征”，就是遗传的现象，性状存在的差异性就是变异的现象。目的：通过游戏活动可以调动学生的学习热情，而学生也会积极参与，努力发现自己与父母间可能存在的相似性和差异性，从而进一步了解“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征”，就是遗传的现象，性状存在的差异性就是变异的现象。）三、知识的学以致用和能力的培养用几张动物的亲子图片，启发学生运用所学知识运用在平常所见到或者是听到的俗语解释这种现象：如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”。让学生通过

6、现象找到对应的理论，这对于八年级的学生来说还存在一定的难度，但让学生在思考中经历一个不认识到认识的过程，从而全面深刻的掌握知识，并过渡到形成能力是必要的前提。四、课堂小结1、正确表述遗传、变异的概念；2、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。五、课堂巩固知识与训练1、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_______，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_______。2、下列现象不属于遗传的是（）A、子女的一些性状跟他们的父母相似B、羊和小牛吃同种草，小羊长成大

7、羊，小牛长成大牛C、一猪生九仔，连母十个样D、种水稻得水稻，种玉米得玉米3、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（)、A、遗传B、变异C、自然选择D、人工选择