凸显语文本色,创新阅读教学.pdf

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1、课程教法教法研究J{{-《¨Ⅲ：髓凸显语文本色，创新阅读教学◆福建省安溪县剑斗中心学校许树显听过不少阅读教学公开课，也和不少一线的语文老师进“我”快乐的语句进行交流，每个学生对“我”干活的体会都不行交流，不少老师反映有些阅读课堂表面上轰轰烈烈，热闹一样，但课堂上学生的发言都能让人感受到“快乐”两字，最背后学生收获却不多。于是，我经常反思自己在阅读教学过后我问学生：“我”在园子里到底是玩还是干活?从中有什么程中存在的问题，怎样才能抓住语文学科特点，凸显语文本样的感受?于是，课堂上学生纷纷发言，交流“我”在园子里心色，真正通过阅读教学培养学生的语

2、文素养?情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，进而体会到作者为一、抓住主要线索。在整体品读中见真谛什么对祖父的园子久久不能忘怀。可以说，学生的交流促进在阅读教学过程中，不同文本的特点不一样，有些文本了语言能力的发展，同时在交流中将作者的语言特点和表达紧扣着一条线索展开描写，它像一条主心线串联起了作者对方式进行深刻剖析。文本的情感。要培养学生的阅读能力，教师要利用课堂向学三、善用文本留白。在交流表达中习语言生渗透阅读策略，抓住主要线索切入文本、探究文本就是其汉语是中华民族的母语，担负着培养学生听、说、读、写中的一个策略。能力的重要任务，要培养学生

3、的写作能力，除了习作指导课，如人教版六年级上册《老人与海鸥》，课文讲述了老人在阅读课堂也是重要的渠道，许多优秀的课文其实就是习作的湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥，从此，老人与海鸥范文。在这些课文里有许多可以提供引导学生习作训练的结下了不解之缘的感人故事。文本以老人与海鸥之间的情感点，文本留白就是一个渗透习作训练的关键点，如果教师能为线索，课文结构清楚，分为：老人生前对海鸥无私的爱；老人巧妙利用，就能借助文本留白，让学生联系上下文及写作背死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、呜叫等悲壮画面。景，然后通过补白训练达到习作能力的提升。文本紧

4、扣线索，用朴实的语言再现了人与动物之问最真挚的如人教版三年级上册《掌声》，文本生动地描写了身患残情感，这份睛感令人震撼。如何让学生紧扣“情感”这条线索切疾而忧郁自卑的英子在两次掌声中鼓起了生活的勇气，变得入课文，去体会文本描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥活泼开朗的故事。对作文刚起步的三年级学生来说，他们对动作的语句，揣摩作者刻画老人与海鸥真挚情感的精妙之处?掌声有经验，但情感体验不足，而课文描写了两次掌声就存如文本用细腻的语言描写老人生前对海鸥无私的爱，“在海鸥在着情节留白，这两处留白以掌声紧扣英子的情感变化，教的呜叫声里，老人抑扬顿挫地

5、唱着什么。侧耳细听，原来是亲师如何抓住情感变化的留白点，让学生在补白训练中领悟掌昵得变了调的地方话——独脚⋯⋯”这些看似平凡的举动，却声的深层内涵，又获得习作能力的提升?如课文第一次掌声无不折射出老人对海鸥无私的爱；又如“海鸥们像炸了营似的响起时就是对英子的鼓励，但文本只有描写英子上台前的神⋯⋯”可以看出海鸥对老人的不舍、悲痛的深情。可以说，本文态变化，并没有展示英子内心的想法，教师可以抓住这个留的线索能让学生抓住情感的基调去品味语言、感悟语言，从而白关键点让学生说说英子在上台的过程中内心的想法，学生借助文本体会朴实语言中蕴含的真谛。就容易结

6、合上下文体验英子的内心世界。课文第二次掌声是二、搭建交流平台。在心灵对话中促感悟在英子讲完故事之后，同学们对英子的肯定，这次掌声之后，纵观收录于人教版小学语文的作品，篇篇都是经典，凝英子变了，但课文对英子的变化描写也是比较简单，教师可聚了作者的心血和情感。而阅读教学就是要让学生通过感以抓住这个关键点让学生想象英子的变化过程，学生描述变悟、理解、交流，在思维的碰撞中与文本进行心灵“对话”，获化的过程其实也就是全面理解掌声让英子变化的过程。课文得对文本的理解。教师在搭建交流平台时，一定要尊重学生的最后是英子给同学们的来信，文本的情感得到了升华，英

7、的独特理解，不将自己的理解强加给学生，这样才能让课堂子变得活泼开朗，同时也永远忘记不了同学们的“掌声”，此百花齐放。处也是情节留白，教师可以让学生写写英子与同学们的对如学习人教版五年级下册《祖父的园子》，本课的教学目话。可以说，三年级学生在习作时特别容易无话可讲，或者记的就是让学生自主地、人情人境地读书，感受作者童年生活流水账，而像本节课教师以“情节留白”为突破口，能让学生的自由和快乐，并能在读书时与作者“对话”，体会作者对童的表达和习作能力得到全面提升。年生活的留恋，感悟作者表达感情不一样的方法，从而体会总之，阅读教学对提高学生的语文素养有

8、着重要作用，人物的思想感情。如课文第4～l5自然段写了“我”在园子里教师要立足学科实际，挖掘教材中蕴含的培养学生语文能力快乐的时光，课堂上我让学生画出“我”干活和玩