聚集精细化管理----促进学生全面发展.doc

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1、聚焦精细化管理，促进学生全面发展洪江市双溪镇中心小学郭诗忠学校是以“育人”为目的的社会组织，出发点和落脚点都是“培养全面发展的一代新人”。在学校管理中必须树立“以人为本”的教育理念，为全体学生创设充分的发展空间，让每一名学生都能得到最大限度的发展。在这一理念的指导下，我们学校在常规管理的基础上，引进了精细化的管理模式。做到了管理内容具体化、管理责任人头化、管理过程严格化，管理结果公开化、关爱学生细腻化。经过几年的不懈努力取得了一些成绩，现总结如下：一、管理内容具体化，让好习惯伴随学生一生。良好的习惯是学生一生都享用不尽的财富。叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培

2、养出来的，知道一点做一点，能做几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”叶老朴实的话语说出了好习惯是一点点规范出来的道理。在实际工作中我们针对小学生年龄小，领悟能力低的特点，将各项管理内容具体化，形象化。不要求学生知道为什么，只让学生知道怎么做。如：升国旗时把校服穿，表情严肃不说笑。举手敬礼姿势美，眼光随着国旗走。心中要把国歌唱，时刻想着祖国好。这首简短的小儿歌，道出了升国旗的要求，在传唱中学生明白了升国旗时应该怎样做。上课间操时的儿歌：排队一条线，动作快、静、齐。踏步有精神，抬头加挺胸。做操听口令，动作做到位。写字时的儿歌：写字

3、姿势要正确，眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。落笔前把要求看，认真读题仔细想，想好再做也不晚。书写工整又美观，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。下课时的儿歌：下课铃响不要慌，先将下一节课的学习用品摆放好。走出教室不要挤，同学之间要互让，行走统一靠右侧。5下课先把厕所上，再做游戏也不迟。值日生儿歌：打扫卫生要认真，先洒水再扫地，擦完桌椅摆整齐，关好门窗把校离。放学时的放学安全儿歌：放学路上不打闹，横过马路先看车。上下车辆不拥挤，不走小路不玩水……。这一首首儿歌就像一位聪明的老师，正在手把手的教学生，事该这么做，路该这么走，书该这么读，人该这么做。用喜闻

4、乐见的儿歌的形式规范着学生的行为，操作性强，没有大口号，只有小要求，这一个个小要求做好了，做久了，就是一个个的好习惯。我们学校这样的儿歌有近百首，从做人到做事，从学习到游戏，涉及到了学生健康成长的方方面面。我们的规定看起来也许会很琐碎，但每一条规定都很实在，很具体，有很强的可操作性，通过几年的验证，我们是成功的。一个有一千二百多名学生的大校，做到了：校园整洁而美丽，课堂鲜活而有序，学生活泼又规矩。二、管理责任人头化，形成无缝隙校园管理网络。精细化管理的一个主要特点就是落实管理责任，将管理责任具体化，明确化、人头化。依据这一理念，学校进行了六级管理，所谓六级管

5、理指的是校长、副校长、校中层领导、少先队大队、班主任、科任教师这六个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。校长抓全面，分管副校长抓落实，中层领导抓分担，少先大队抓自主，班主任抓具体，科任教师轮流值周。每一级管理都有自己的管理职责，都要签订目标管理责任书。实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的任务谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。如上课时，任课教师讲课，主管教学领导听课。下课时，值周教师分兵把守，主管领导随机抽查，发现问题及时解决。课间操时，班主任管班级，中层领导管年组，体育教师管做操，值周学生管检查。将学校的工作事无巨细地进行分工，让学校管

6、理没有漏点，形成一个无缝隙的校园管理网络，为学生创设了一个安全、有序的校园环境。5三、管理过程严格化，让精细化管理走向高效。管理的重头戏都在管理过程的控制上，没有严格的管理过程，一切管理都会成为空中楼阁，不会收到好的效果。为此，我们在管理中严格控制管理过程，在过程中不断完善管理细则，在过程中关注学生的成长。我们的管理过程严格化体现在：１、常规检查固定化。每一天，我们都按照分工，进行着细致的检查。早上，我们的领导，值周教师早早来到学校。教学领导检查学生上自习情况，教师上课前的准备情况；管德育的领导检查卫生纪律情况；后勤领导检查校舍安全情况。课间，值周教师、值周

7、学生分责任区检查。这一系列的检查是固定了，每个责任人都要行使自己的职责。２、检查随机突击化。为了弥补固定检查的漏洞性，我们不定期的进行抽查。３、检查情况记录化。学校为各个部门，各位领导，工作人员，准备了记录本，要求他们把每天的检查情况记录在册。４、检查汇总及时化。我们检查的目的是发现问题，及时纠正学生的不良习惯，让学生健康成长，如果不及时的汇总，就会让问题持续化，达不到教育的目的。所以我们是天天汇总，周周通报，月月总结。在这一系列的检查中，我们的立足点是学生，让学生在管理中规范起来。这严格的管理就像园丁手中的剪刀修剪着学生多余的枝丫，让他们健康的成长。四、管

8、理结果公开化，让管理走向良性循环的轨道。能否让管理走