分数乘、除法应用题的对比课后反思.doc

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1、《分数乘除法应用题的对比》教后反思临洮街第一小学张红梅应用题的教学是是学生学习中出现问题最多的、大部分学生最怕学的内容。六年级要学习的分数乘除法应用题，学生在学习过程中对用乘法还是用方程（除法）解答，往往是难以分清，为了帮助学生顺利地解决这一问题，我是这样教学的:一、关注基本训练，找准单位“1”分数乘除法应用题的教学是以分数的意义为基础的,我们在分析分数应用题时，一定要引导学生找准单位“1”，这样才能够对应用题中出现的分数（倍数）进行正确的理解，从而才能够准确把握题中的数量关系。如第一题的推理训练，让学生

2、先找出单位“1”，然后把它转化成是字句的关键句，列出数量关系式等帮助学生理解题意。二、对比手法、理解意义　出示乘除法的题组应用题，引导学生进行比较，使学生更清楚地认识到，在结构上，这三道应用题都含有同样的数量关系；不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判定把哪一种数量看作单位“1”；不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答，进行对比加深理解。三、图题结合、题型类比　　在应用题教学中，我通常采用作线段图的方法来加强学生对题目的理解。线段图简洁、明了，又十形象、易学，

3、在教分数乘除法应用题时，一些容易混肴的题目，通过作图就变得容易理解了。