人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教案.docx

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1、语文园地教学目标：1.学会辨析形近字。2.学会掌握并运用四字以上的成语。3.了解设问句，并学会运用。4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言。教学重点：学会辨析形近字，掌握并运用设问句的用法。教学难点：积累运用四字以上的成语和有关“好问”的名言。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台　1.小组内交流阅读与思考的联系。　2.全班交流、展示。二、识字加油站1.多媒体出示三组词语。第一组：驻扎蛀虫拄拐第二组：捐款娟秀手绢第三组：花苞冰雹鲍鱼2.领读词语，出示拼音学生自读。3.分组读词语。4.生观察三组词语，有什么发现？5.小组交流。6.

2、全班交流。7.发现：第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相似；第二组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相似；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相似。它们都是形近字。　8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生字。三、语句段运用（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。　1.多媒体出示句子。那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那是没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。2.教师领读。3.生自读。4.生自主理解两组句子表达效果的异同。5.教师点拨。6.

3、进行句子仿写。7.全班交流自己的作品。（二）问号的用法1.多媒体展示句子。①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。2.指名学生读句子。3.观察句子，有什么特点？4.小组自由交流，分享发现：（1）这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答。（2）我发现这些句子都运用了设问的修辞手法。5.师补充设问句的知识点。（1）设问句的含义：先提出问题，后面做出回答，自问自答的句子。（2）设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启

4、下。吸引读者。6.进行句子仿写。7.全班交流自己的作品。四、日积月累1.导入：学贵有疑，善于提问是一种很好的学习方法，那关于“好问”的名言同学们知道哪些呢？2.出示书上的名言。好问则裕，自用则小。——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈3.练读名言。a．学生练读，及时正音。b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。c.学生质疑，组织解疑。4.背诵名言。5.励学导行。a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。

5、b．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一张贺卡，送给朋友共勉。6.扩充积累。摘抄、背诵关于“好问”的其他名言。