高职院校青年教师科研能力和创新能力培养 .doc

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1、高职院校青年教师科研能力和创新能力培养高职院校青年教师科研能力和创新能力培养高职院校青年教师科研能力和创新能力培养高职院校青年教师科研能力和创新能力培养高职院校青年教师科研能力和创新能力培养高职院校青年教师科研能力和创新能力培养　　【摘要】科研能力是构成教师职业能力的重要因素，是深化教学改革的主要动力，是推动学科发展的重要保障。青年教师作为高职教育的中坚力量，在科研意识和科研能力方面还存在不足。高职院校的科研管理水平还有待提高。为此，应从多方面入手，提升青年教师的科研能力和创新能力。　　【关键词】高职院校；青年教师；科研能力；创新能力；培养　　从1980年初

2、建立职业大学至今，我国高职教育已经走过了20多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；…1999年全国教育工作会议召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。十几年来，我国高等职业教育得到了长足的发展，一大批优质中专校及其他类型的成人高校通过重组、合并，纷纷升格为高等职业院校，加入到高等职业教育的行列，为国家和社会培养了一大批综合素质较高的技术技能人才。近几年来，随着我国高考适龄人口的减少，高考报名人

3、数呈现下降趋势，另一方面，高考录取比例却在逐年升高，以笔者所在的江苏省为例，据统计，2014年全省共有万人报名参加高考，相较2013年同期万的报考人数，减少了万人，降幅为%。2015年，报考人数继续下降。这就给各类高校的生存和发展提出了一个新的课题。高职院校要在激烈的高校竞争中争得一席之地，关键是要加强自身的内涵建设，重视教师尤其是青年教师职业能力的提高。科研能力和科研水平是构成教师职业能力的重要因素，是推动教学改革的重要动力。但目前高职院校青年教师的科研能力、创新能力与普通本科高校相比呈现出明显的不足，已经制约了教师个人发展以及高职院校竞争力的提升。因此，

4、提高他们的科研能力和创新能力势在必行。　　一、高职院校青年教师科研和创新现状　　缺乏正确认识　　目前，很多高职院校的青年教师对于科研与创新仍缺乏正确的认识，具体表现在如下方面：　　1.缺乏自信　　很多青年教师认为自身在专业领域和教学领域的资历尚浅，在能力和经验上还难以达到科研和创新的需求，在课题申报、经费申请和项目实施方面存在诸多困难，因此不敢轻易涉足科研领域，科研能力也就迟迟难以得到提升。　　2.定位不准　　与本科院校相比，高职院校在办学规模、师资力量、科研条件等方面都相对欠缺，这导致一些青年教师出现消极心理，将自身的职业规划局限在日常教学和技能实践上，缺

5、乏对自身的准确定位，也缺乏对科研和创新的正确认识。　　3.功利性目的较强　　意识可以指导行动，因此，科研目的往往对科研行为有直接的影响。部分高职院校的青年教师在投身科研的时候存在着较强的功利性目的，单纯是为了评职称、加工资、拿奖金、争荣誉而参与科研项目，缺乏对于科研工作重要性的正确认识，缺少对于科研工作的专注态度，科研能力也难以得到真正提升。　　科研能力偏低　　高职院校青年教师的科研能力有限，主要体现在以下方面：　　1.经验不足　　大部分青年教师缺乏参与校级及以上科研项目申报、评审、实施和结项的经验，在选题、申报、撰写项目申请材料等方面缺少相关的经验，对当前

6、的学科发展、研究热点、研究动态等方面也了解不深，导致部分青年教师做了一些重复研究，或者是在没有太多研究价值的项目上浪费了宝贵的时间和精力，难以获得较高水平的课题立项机会。　　2.能力有限　　对于高职院校的教师来说，科研能力包括学习能力、实践能力、研究能力、创新能力、表述能力、组织能力等多个方面，一个科研项目从选题到申报、从评审到实施、从验收到反思，是对教师综合能力的全面检验。部分青年教师由于投入不足，能力发展不均衡或不全面，难以争取到科研项目，或者是项目启动后没能顺利完成。　　3.层次偏低　　高职院校青年教师的科研成果的层次普遍不高，多是对过去的教学和专业领

7、域的经验总结与反思，缺乏对于全新领域的研究与探索，也难以在省级、国家级项目中担任主持人或参与学习。　　科研管理制度不完善　　高职院校的科研管理体制不完善，导致青年教师的科研能力难以提升，科研活动也难以开展：　　1.奖励机制不完善　　目前，高职院校针对科研工作及成果的奖励机制还不够完善，教师的业绩评定始终与教学工作的数量和质量挂钩，对于教师在科研上所取得的成果和做出的贡献没有在教师评价体系中有所体现，导致一些青年教师缺乏科研热情。　　2.管理体制不健全　　高职院校科研管理体制不健全，主要体现在如下几个方面：首先，缺乏组织协调。目前，高职院校青年教师在参与科研活

8、动的时候多数是“单兵作战”，缺乏不同学科、不同部门、