再次唱响那些熟悉的童谣.doc

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1、重唱童谣、重拾童心四会中学封立艳“团团转，菊花圆，炒米饼，糯米团，阿妈叫我看龙船，我不看，看鸡仔，鸡仔大，拿去卖，卖了几多钱？卖了三百六十五个先！”这是在笔者初到广东时向学生学到的第一首广东童谣《氹氹转》，由于粤语水平实在有限，贴心的学生们帮我把这首广东童谣改成了这个普通话版本，如今，笔者在四会这个岭南小城居住时间已有8年时间，吃过了歌曲中的炒米饼、糯米团、看过了赛龙舟，也渐渐品出广东童谣的一些趣味与价值，结合花城版音乐教材，以及教师上网学习的因特尔未来教学项目学习，我将《重唱童谣、重拾童心》作

2、为一个贯穿一个学期的项目学习，与初二（2）班的学生一同来研究广东童谣，意图通过了解、学习、推广三个阶段的要求达到传承广东童谣的学习目的。现将学习的过程、心得、成果分享如下。一、了解童谣，认知童谣的基本情况。在项目学习开始阶段，我给学生观看2010年10月27日在广州亚运会闭幕式晚会上表演的一个节目——《月光光》，与以往诸多版本不同的是，闭幕式晚会表演的《月光光》结合粤语、国语、合唱、RAP等多个版本的表演，融入声光等影视效果，来讲述一个孩子游历了亚洲各国后最终回到故乡广东，在星光、月光、灯光的交

3、汇之下感受故乡的和谐之美。通过亚运会版《月光光》抛砖引玉，学生们争先恐后的唱起儿时的童谣，像《鸡公仔》、《点虫虫》《骑牛牛》等童谣，也有的学生将儿时改编的流行歌曲也唱出来，例如比如励志歌曲《真心英雄》被恶搞成：“在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。”有的则轻松诙谐，比如“日照香炉烧鸡店，鸡鸭鹅肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋没带钱”。在学生们尽情展现自己对童谣的了解的过程中，教师则观察并记录学生们掌握歌曲的数量、

4、熟练程度、传唱渠道等等。通过一节课的时间，完成第一阶段的学习，最终与师生们一致认为1、广东童谣的传播方式通常是母亲、老师向孩子灌输道德伦理、陶冶性情的时工具，也是儿童游戏时学习游戏必不可少的工具2、广东童谣是具有浓厚地方色彩音乐，无论是传唱度极高的《月光光》还是小众的《骑牛牛》，都需用广东方言唱方能体现歌谣的韵律特点;3、流传度高的童谣通常都具有较高的艺术价值，而一些类似恶搞的顺口溜式童谣在传唱中逐渐的消失了。二、学习童谣，感悟童谣的艺术价值。在项目学习的第二个阶段过程中，需要有选择的学唱童谣。

5、由于并非本土广东人，只好借助音响资料、互联网、书籍等来了解广东童谣，经过一段时间的学习、准备，我找到了《鸡公仔》、《落雨大》《月光光》等几首歌曲的乐谱、歌词以及音响资料。其中《落雨大》、《月光光》还分别有独唱、合唱等版本。经过与学生们进行反复商讨，最终决定学唱《鸡公仔》《月光光》的独唱版本，而《落雨大》则以排练合唱的方式进行学习。在学习过程中，我与学生们探讨到《鸡公仔》一曲，在旧社会时候的歌词版本与现在的版本是有区别的：旧版歌词诉说妇女对生活的无奈与苦闷——鸡公仔，尾弯弯，做人新报甚艰难，早早起

6、床都话宴，眼泪唔干入下间；新版歌词则包含了母亲对孩子的勉励——鸡公仔，尾弯弯，做人顶可以怕艰难，清早起床返学企，经常都温书啊要学勤。学生们感慨新时代的“鸡公仔”是多么幸福，也幽默的互相称呼“鸡公仔”。音乐的德育目的在潜移默化中达到了。真正好的音乐都是以独到的魅力触动人的心灵并使人产生共鸣。《月光光》的旋律柔美、细腻，犹如母亲在临睡前在浅吟低唱，宛如回到最美好的童年，唤起内心的童真，使人的心灵宁静而祥和。合唱版的《落雨大》最考验学生，三声部合唱让平时不识谱的学生们感到困难，经过小组合作的方式，历经

7、近一个月的时间学习；有的学生反馈说通过声部间的一唱一和，仿佛回到童年下雨时在雨中嬉戏的场景。在将学生们的演唱录音之后，又多次与知名合唱团的《落雨大》进行对比，再次提升学生对合唱艺术的鉴赏能力。经过反复的排练学生们最终能够演绎出三声部合唱并深刻感受到合唱之美。通过美的形象和令人愉悦的形式，再次感受提升学生的艺术情趣与审美力，促进学生重拾童心，用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验三、推广童谣，传承童谣的教育价值。为体现项目学习的成果，我要求学生们以文艺汇演的形式汇报学习成果。经过二个多月的精心

8、准备，学期末学生交来了一份节目单。重唱童谣、重拾童心初二（2）班音乐文艺汇演节目单节目名称形式主演小组评分《落雨大》合唱刘霞领唱第三组《童年的歌》配乐诗朗诵李晶晶电子琴配乐第四组《氹氹转》故事情境表演无第一组月光光乐队王小鹏主唱第二组鸡公仔情境表演吴基伟等第五组彩云追月古筝独奏嘉宾表演地点：小礼堂时间：2013年6月1日下午16:10—17:00观众：全体任课老师及有兴趣的同学尽管在表演的过程中由于学生们经验缺乏、音响限制等出现了一些小瑕疵，但是学生们经过对广东童谣的了解、学习、分析、编排练等活