对孩子课外阅读的指导.doc

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1、家长对孩子课外阅读的指导学校：湛江市麻章中心小学教师：郑永英班级：四年级学生家长课题家长对孩子课外阅读的指导课型小学四年级学生家长指导课授课时间2012年11月17日《课程标准》要求以及教学目标《义务教育语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。根据《课程标准》要求，本课设计的目标为：1、让家长正确认

2、识课外阅读。2、指导家长如何培养孩子的阅读兴趣。3、探索指导孩子课外阅读的方法。教材题目《父母课堂》2012年2月期刊《帮助孩子养成积累知识的好习惯》教材分析《帮助孩子养成积累知识的好习惯》是“阳光家庭”亲子书系作者董浩然所写，主要有三个方面的内容：一是适当购买一些有用的书籍；二是让孩子整理自己感兴趣的材料；三是让孩子适当地接触利用传播媒介。板书设计提纲（教具媒体）板书设计：1、重视阅读；2、培养兴趣；3、方法指导；4好书推荐。教具：多媒体课件学员分析本次学员主要是城乡结合部的四年级学生家长，受教育程度参差不齐，对孩子是否应该看课外书存在不同看法，对如何培养孩子阅读兴趣以及怎么指导

3、孩子课外阅读、看什么书感到困惑。所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长正确认识阅读的重要性，如何培养孩子的阅读兴趣和怎样对孩子课外阅读进行指导。7教学过程课堂互动一、活动导入。1、采访录《放羊娃》，引导家长认识读书学习的重要性。（多媒体出示）1998年，中央电视台《观念与命运》节目中曾经播放过一个真实的采访记录。一位主持人现场采访一位陕北贫困地区的放羊娃，以下是他们的对话：主持人：“孩子，你为什么放羊呀？”放羊娃：“赚钱！” 主持人：“赚了钱做什么？” 放羊娃：“修房！”主持人：“修房做什么？” 放羊娃：“娶媳妇！”主持人：“娶媳妇做什么？” 放羊娃：“生娃！”主持人：“生娃做什

4、么？”    放羊娃：“让他替我放羊！”听了这段对话，大家想到了什么？你们有改变放羊娃命运的良方吗？2、谈话过渡，切入主题。“书犹药也，善读之可以医愚。”如果要给放羊娃改变命运支招的话，读书正是一剂良方。如今，人类已进入了知识经济时代，改变自己命运的方法不是简单的体力工作，而是读书。这里说的读书当然不仅仅局限于读课本，这正是我今天要和大家一起探讨的话题——家长如何对孩子课外阅读进行指导。二、改变观念，重视课外阅读。1、阅读问卷小测试。（1）您认为课外书是闲书吗？一段采访实录，引起家长深思，交流，认识读书的重要性。7（2）您认为看课外书对学习有帮助吗？（3）您认为孩子应该多看课

5、外书？（4）您为孩子读过故事书吗？（5）您曾邀请孩子把他读的书读给你听吗？（6）您和孩子讨论过他所读课外书的内容吗？（7）您的家里有图书架吗？藏书在50本以内、100本以内、100以上？（8）您的家庭有相对固定的阅读时间吗？（9）您经常带孩子去书店或图书馆看书吗？（10）您有过把课外图书当作礼物送给孩子吗？2、引导家长改变观念。（1）分析存在问题。有不少家长认为课外阅读是“闲书”，担心看课外书会影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。你想，单读课本能引起学生多大兴趣？孩子没兴趣，“牛不饮水强按头”，能学好吗？四年级学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量

6、阅读的好时机。（2）数据论证助其改变观念。（多媒体出示）论证1：美国人说，全世界的钱在美国人的口袋里，因为美国人的财富差不多占了全世界的三分之一以上；而美国人的口袋呢？在犹太人的脑袋里。据统计，诺贝尔奖颁发100多年来，每一届诺贝尔奖获得者中几乎都有犹太人。根据1995年的统计，全世界共有犹太人1282万，犹太人虽然只占全球人口的0.23％，但是在20世纪645位诺贝尔奖获奖者中却有121位，比例高达18.5％，获奖人数高居世界各民族之首。读书看报是犹太人的习惯，凡是到过以色列的人都可以感受到那里的人对于读书求知的热情，体验到这个民族读书学习的浓厚氛围。犹太人有句老话：“人不能只靠

7、面包活着”通过小测试来了解课外阅读存在的误区。事实胜于雄辩。通过这些怵目惊心的数据，家长易于接受，改变观念。7。在他们看来读书是每个人精神生活中不可或缺的一部分，音乐、诗歌、文学、艺术如同水和粮食同样重要。据了解，犹太人平均每人每年购买10到15本新书，读过的书更多。700万以色列人，订的英文报纸就有140万份。假若父亲和教师双双入狱，孩子就会决定首先救出教师。因为在犹太社会中，传播知识的学士或教师地位非常之高。犹太人对书的崇拜已经近乎宗教：不允许把书踩在脚下，不允许