微笑着面对一切教案.doc

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1、20、微笑着面对一切一、说教材。本文按时间的顺序介绍了兰兰从入国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。课文的重点是兰兰在受伤后的表现，作者用了四个自然段，分别写了兰兰在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现。使读者仿佛亲眼看到这位坚强的小姑娘是如何不屈不挠地与病痛作斗争的。在教学过程中，既要让学生了解这位勇敢、坚强的小姑娘的事迹，也要让学生学习兰兰那种顽强的毅力和不屈的精神。二、说教学目标。

2、1.学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。三、说教学重难点。1、本课的教学重点是：体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现。了解兰兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的。2、本课的教学难点是：理解课文内容，理清写作顺序，学习兰兰那种顽强的毅力和不屈的精神。四、说教法学法。1、抓住重点词句，

3、感悟人物的品质。2、运用课外资料，培养学生搜集信息的能力。3、有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。5教学设计：一、教学目标：1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。二、教学重点：　　理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的。三、教学难点：　　体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力

4、的过程中，在出院时的表现。四、教学时数：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课。　　今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题。看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题。老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）二、自主体验，初步感知。1、那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通。2、5现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书

5、，读了一遍课文就解决了第一个问题。（板书：桑兰）（擦掉：谁？）3、那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；……4、去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好。5、把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你能不能用简单的话说一说。先同桌说，再指名说。（板书：优秀不幸）你们对课文

6、就有了自己的理解，真不简单。课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切。看着黑板，我们一起说一说吧。桑兰是……在一次试跳中她……脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她……读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受。三、学习第一自然段。　　桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得

7、真好，我听出她无数次参加重大国际比赛。她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩：（课件展示桑兰获得的成绩）看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧。四、学习第二自然段。1、可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日5在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很

8、难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子。2、这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧。永远是一辈子呀，是一直到