爱植根于教育.doc

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1、让爱植根于教育“教育是植根于爱的。”教师职业道德的核心要求就是爱岗敬业、热爱学生和为人师表。这三个核心是相互联系的。爱岗敬业的核心体现是爱生，只有在爱生的基础上，教师才会投入他的全部精力，才会把他的青春智慧无怨无悔地献给教育事业。爱生之心不是教育的全部，但它是教育最基本的前提条件。一、甘愿付出、率先垂范，做孩子们的榜样。教师的甘愿付出、率先垂范不仅能得到学生的理解、支持、敬重，还可以感召学生，潜移默化的培养学生。如:教师每天早来晚走，利用课余时间给学生补课、讲道理，分享他们的苦与乐，这对学生将产生的是心灵的感召。教师与学

2、生一起扫扫地、擦擦窗台、玻璃，这无声的举动又可以培养学生关心集体，热爱劳动的良好品德。教师在自己平凡的岗位上默默耕耘，不计名利，无私奉献，这一举一动，一点一滴都是出自对学生的一片真爱，它会深深影响着学生、熏陶着学生、感召着学生。二、润物细无声、关爱每一位学生，深入教育的灵魂。于漪老师曾说：“教育无选择。”因为“师爱”是教师一切优良素质的灵魂，是教师道德的重要内容。是呀，这种爱是理智的、无私的，所以有人说：“没有爱便没有教育。”教师不仅要把知识传授给学生，更要关爱学生，给他们自信。特别是后进生往往心理上较自卑，他们学业困难

3、、组织纪律性不强。我们就应走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励。尤其类似于激励性评语：“我知道你能行，真为你高兴”、“再努力些会有更大进步”、“你的付出有了收获，真了不起”等等。使他们时时感受到教师赏识的目光，使他们时时感受到教师真诚的关怀。三、在成长中感谢每一位学生，是教师的快乐。曾经有人说过这样一句话：“班集体像一座长长的桥，通过它，孩子们跨向理想的彼岸。”我很喜欢这句话，它营造出令人遐想的意境。担任了十多年的班主任工作，我体会到在这通往理想之岸的长桥上快乐飞奔的，并不仅仅只有

4、孩子们，更有我们——班主任，我们也在这通往梦想的长桥上，不断实现着理想，不断期待新的收获，不断快乐地成长着。我感谢孩子们，因为是他们为我赶走了“寂寞”；是他们让我逐步学会了多为他人着想；是他们让性情急躁的我慢慢变得耐心细致；是他们激励我勇于探索，勤于反思，努力提高工作能力。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”我爱每一个真诚的生命，坚信：只要我们手拉起手，便是快乐的天堂。这样我们的教育艺术一定会更为人本，更为精彩……让我们的爱伴随孩子快乐地成长，伴随我们圆美好的“教师梦”……让爱值根于教育有人说：“一切最好的教育

5、方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”热爱学生是教师的天职，它不论学生的外貌、资质、秉性等如何不同都应一视同仁，同时要给予那些学习、品德，生理等方面有困难或欠缺的学生以更多的关爱。记得很小的时候，老师在我的心中，或者说，在每一个孩子的心目中，都是那么伟大，那么崇高。跟每个天真的孩子一样，我曾经的愿望也是想成为一名老师。但真正登上讲台，才发现这崇高背后的辛酸——曾经，多少的汗水，才筑成了这样的伟大？多少的泪水，才汇成了这样的崇高？   曾经，因为管理经验不足，哭丢了不止两副隐形眼镜。曾经，因为

6、在课堂上用尽全力却无法讲明白一个小知识，气愤得摔书而去，但是无奈还得调整心情再回来。曾经，因为无论如何也不能把一个性格执拗的孩子教育过来，无奈地陪着家长一起哭。曾经，因为年轻而气胜，喊破了本来就不亮的嗓子。直至现在，一想到自己表里不一的嗓音，就不由得会为此默哀数秒。带班这么多年，我始终有这样一个想法：要求学生做到的，我自己要做好。每天学生六点四十五到校，我都会提前进入教室；要求学生上课精神饱满，我走上讲台都会是热情洋溢；教育学生要为他人着想，工作生活中我也会顾全大局，勇挑重担；要求学生虚心接受批评，学生指出我的不足，我会

7、欣然接受并加以改正；当我因口不择言伤害到了学生，事后，我会真诚地道歉……课上，我是学生的老师，与他们探讨问题，我乐此不疲，课下，我是学生的朋友，与孩子猜谜、下棋、说心里话、我童心未泯。我始终相信学生的心中有一把公正的尺子，他会度量出老师的优劣，并为之效仿。播种诚实，你会收获信任；播种辛劳，你会收获希望；播种爱心、你会收获崇高。多少个寒来暑往，多少个日出日落，割舍了亲情，淡漠了友情，付出多少我已数不清，我只知道自己没有因病或私事休过一天假，耽误过一堂课。我已习惯了这份工作，稳定而安宁，忙碌又充实，我也习惯了被自己的职业提醒

8、着、督促着、激发着尽可能的尊严和高尚，这平凡而又伟大的工作，成了我生活中不可缺少的一部分。我知道我不是很聪明，没有“点石成金”的本领，只有勤奋学习，才能有所收获；只有努力工作，才能表达我对这岗位的敬仰与热爱，才能实现一切为了学生的誓言，不放弃一名学生的信念。当我咽炎复发，声音嘶哑时，我看到讲桌上学生为我准备的药和水，