教育的奇迹植根于爱.doc

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1、教育的奇迹植根于爱——学习《没有教不好的学生》建兴小学仲黎反复读罢《没有教不好的学生》，洋思人的成功，洋思人的信念，洋思人的思想，洋思人的精神，洋思人的办法，不能不令人心折！揣摩再三，耐人寻味的是洋思人成功的实质：教育的奇迹植根于爱！以此感悟，让教育工作者分享（借鉴）达到抛砖引玉之目的。一、没有爱，就没有教育教育家陶行知先生说过：没有爱，就没有教育。爱是忠诚思想和感情的无私奉献。用这种思想和感情爱生、爱家长、爱党和人民的教育事业，才是教育的真谛！洋思人在领悟教育的真谛上，做到了令人叫绝的地步。洋思人的口号是：没有教不好的

2、学生。这口号本身蕴含了多么博大的爱啊！它是对我国古圣人、伟大思想家、教育家孔子“有教无类”思想的最好好诠释。洋思中学校蔡林森“像对待自己的孩子那样去教每个学生”、“吃苦就是享福”的肺腑之言饱含了对一切学生何等的关爱啊！再看洋思人持之以恒的行动——“笑脸迎家长，热情赠学生，坚持从起始年级抓起、从起始学科抓起、从最后一名后进生抓起、不让一个学生掉队、不让一个学生辍学”。在点点滴滴之中诠释“俯首甘为孺子牛”的深刻内涵，这种爱难道还不能让人叹服么？如果我们所有教师都这样做了，那么，我们的教育就真正充满了希望。6/6二、不会爱，就

3、没有成功的教育教育的过程，就是充满爱的过程。只有爱在点子上，爱在刀刃上，爱之有方，才会有教育的成功和奇迹。否则，只能收获失败的教训。洋思人之所以成功，就是因为施爱于生不仅得法而且科学。（一）教育理念和教育思想坚定不移。坚信每一位学生都能教好，坚信每一个学生通过有信心、恒心和毅力的自主学习都可以学好，这是洋思人解放思想、转变观念的宝贵精神财富。也是大胆摒弃“教师不教，学生就学不会”、“教师‘深挖洞’——讲得越多、越细、越深、越透、学生学得就越快、越好，教师带领学生‘钻山洞’，总比学生自己摸索要来得更快一些”的传统教学观念的

4、必然结果。洋思人敢于打出“没有教不好的学生”的口号，敢于不选择、不挑剔学生，源于思想、师德与时俱进，是对唯物辩证法的朴素诠释：“如果只抓尖子生，放弃后进生，怎么能提高全民族的素质？怎么能对人民负责？后进生不是因为脑子笨，而因为这个、那个原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他适宜的条件，再引导他不停地有针对性的补缺，由浅入深的学习，后进生就一定会变成优秀生。好生是‘宝’，差生也是‘宝’。‘差生’就像一块璞玉，和好生一样，存在着成‘器’的可能，对教育者来说，不是看‘差’生目前的状态（璞）

5、，而是要研究如何去‘打磨’。让学生由‘璞’成‘玉’，最有说服力。能教好每个学生，让每个家长满意，就是我最大的幸福。相反，就是最大的痛苦。”6/6（二）办法机制科学具体，具有可操作性在坚定不移的教育理念和教育思想的推动下，洋思人敢为天下先，以不达目的誓不罢休的艰苦创业、敬业精神，探索出一套科学具体的操作办法。1、从坚定信心抓起——让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。具体办法：坚持学年初举办三次演讲会——教师、学生、新生、主题相同：没有教不好的学生。2、从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教

6、学模式：先学后教、当堂训练。它感人至深，令人折服，这是因为：八字模式蕴含的教学理念是：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能赢得最佳的教学效果。八字模式体现的教育思想是“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”。八字模式包涵的教学策略是：“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。绝不就题讲题，或只找出答案，而是寻找规律了，而是寻长规律，真正让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的毛病。摆正了生主师导的位置，调动了学生的主观能动性，

7、做到了以学定教，从“做”中学，生生互学，师生相教，因材施教，教学相长。6/6在这种自主性的自学中，学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口交流，亲身感悟知识的产生和发展过程，其间，知识的自我感悟是创新，“条条大路通罗马”更是创新，不仅学会了知识，更重要的是学会了学习，学生的“学习力”获得很大提高，具备了“可持续发展”的条件。3．从生活抓起教好学生，不仅仅是教会学生求知，学会做事，学会做人，学会关心，养成良好的生活习惯，因为，生活是一本书，生活也是一门课程。为了让学生学好“生活”这门必修课，深悟爱的真谛的洋思人狠下了这样一番

8、功夫：重视生活指导教师队伍建设：上下齐抓共管：坚持从点滴做起，及时表扬，树立典型。这样，学生在学会生活的同时，自学而愉快的接受了平等观念，劳动观念，勤俭节约，效率意识，友爱思想，艰苦奋斗和理财观念等教育。什么是素质教育？这就是。4．从“包一培”并举的管理机制抓起。所谓“包”，指分校承包，层层承包，变坐班为包班，实行一