路旁的橡树(修改稿）（燕芳）.doc

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1、《路旁的橡树》教学设计荔湾区华侨小学梁燕芳教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助课题较流畅讲述文章的大意，提高复述能力。3、通过抓关键词句，体会筑路人有一颗高尚的心。4、通过课外阅读的延伸，拓宽思维，初步尝试借助描写人物言行的语句去揣摩人物内心的想法。教学重点：引导学生借助课题读懂课文内容，树立环保意识。教学难点：引导学生体会筑路人在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。学生课前预习目标：能读准字音，读通句子，遇到不懂的词语能借助词典或生活经验解决。思考提示中的问题，能根据课文内容提出一至两个有价值的问题。课时安排：1课时。教学过程：一、介绍作者

2、，引入新课1、师：今天，我们要学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一篇课文，叫《路旁的橡树》。板书课题。二、学生汇报预习情况1、师出示预习要求，接着出示字词检查学生是否读正确，随后解决不懂的词语。1、学生根据课题，迅速画出描写“路、橡树”的句子，并汇报。三、交流感悟，读懂课文1、师：除了公路和橡树，文章里还有人，他们分别是----。究竟路、树和人之间发生了什么事，请大家再次走进课文。（生自由朗读）2、个别生汇报后，师画简笔画，其他同学根据板书复述课文内容。3、师小结：看来，抓住了课题，找到了文章中关键的要点，说出文章的大意就不难了。四、走进内心，感受高尚4、那在预习时，你

3、有没有不理解的地方呢？5、生质疑。6、预设：（1）工人们为什么沉默不语？（2）他们为什么叹气？（3）这颗高尚的心是指怎样的心？（4）过路的人为什么说筑路人有一颗高尚的心？等等。7、引导学生走进筑路人的内心：让学生通过“画、读、悟”的方法解决自己提出的问题。8、生汇报，生生交流，师及时点拨。9、师小结：人们都说言为心声，其实，除了语言，我们也能从筑路人的叹气声中、目光中、一系列的动作中，体会到他们对一草一木的珍爱，以及对生命的尊重。五、拓展阅读，深化主题1、师：无独有偶，美国著名作家马克吐温在盖房子的时候，也遇到了与筑路人相似的经历，请认真阅读资料，看看写了一件什么事，

4、你能否也能猜测出马克吐温当时的想法呢？2、生汇报大意后练笔，再交流。3、师启发：从这件事中，我们也发现了马克·吐温同样也具有一颗高尚的心。（板书：高尚的心）从今天认识的两篇文章中的人物，与《一个小村庄的故事》中的村民来比较，你有话要说吗？4、小小的一个调整，保留了橡树，更向人们传递了环保的理念。希望我们也能拥有一颗高尚的心，让我们生存的环境更加美好。5、分享一首诗歌，结合诗歌与课文谈感受。六、布置作业，课后延伸1、把这个故事和这首诗歌读给家长听。2、以四人小组为单位，制作一份环保手抄报。板书设计：8、路旁的橡树