邱芳君教学设计.doc

《邱芳君教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个因数中间有0的乘法教学内容：0和任何数相乘的乘法及一个因数中间有0的乘法的计算。完成教本第83,84页的例5，例6，及相应的“做一做”中的习题，练习十九的第1-4题及相应的练习题。教学目标：使学生理解掌握0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确的进行计算。教学重，难点：0和任何数相乘都得0的算理，一个因数中间有0的乘法的计算方法。学情分析：这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的，学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法，这节课的关键是让学生理解0和一个数相乘与0和一个数相加的区别。在此基础上，再让学生处理好因数中间有0的乘法，难度不大，学生掌

2、握计算方法后，计算时胆大心细，正确率就高。教具准备：电教设备，幻灯片等。教学过程：一、学前准备1、口算下面的各题。300×4=      40×6=      500×3=   8×3=     15×2=   20×4=       10×7=     15×3=2、用竖式计算下面各题。45×4            215×4二、故事导入1、幻灯放映故事：王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园去只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来禀报王母娘娘。2、师谈话：这七个仙女究竟摘到了多少个仙桃呢?这就是我们今天要学习的有关0的乘法。三、探究体验1、教学

3、例5。    （1）要知道刚才仙女们一共摘回多少个仙桃，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（2）用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?（3）学生回答后，教师板书：0×7＝0　　7×0＝0（引导学生根据乘法的意义来理解）2、想一想：0×3＝　　9×0＝　　　0×0＝（1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。（2）生观察归纳小结：0和任何数相乘都得0。（3）开火车口答P83页做一做。3、教学例6导课：可爱的小精灵还想带同学们到老寿星那儿去看一看。（1）出示情景图，说题意。列式：508×3（2）先估算一下大约是多少？还有一个老寿星也每天绕湖锻炼，每圈走508米

4、，走3圈，一共走多少米？怎样列式？（3）让学生独立思考，分组计算。（4）全班交流。（5）算一算501ⅹ3=1503201ⅹ8=1608（6）板书课题(7)归纳小结:引导学生质疑：“为什么积的十位要写0呢？笔算这道题时还要注意什么？这道题与前面一道题有什么相同和不同？从而引出课题。（不管中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘，乘0时，个位的积不满十，十位上就要用0占位。）三、巩固练习师：刚才同学们随着小精灵到《西游记》中学会了一些解决问题的本领，就让我们用学到的本领来解决我们生活中的问题。算一算：（1）604×5708×3309×4502×3109×7

5、406×6（2）去年我们学校共义务植树205棵，今年种的是去年的二倍，今年植树多少棵？（3）一头牛重605千克，一头大象的体重是八头牛的重量，这头大象的体重是多少千克？3、拓展练习（1）火眼金睛:你能很快说出下面两个算式，哪个得数大吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=五、小结这节课，同学们又学到那些新知识?你又有哪些收获？六,布置作业1.用竖式计算207×8=305×8=806×3=308×7=603×4=304×2=809×4=509×9=802×6=303×7=408×5=704×2=2.列式计算①408乘7是多少？②204的4倍是多少？

6、③5个605是多少？