小学思品科作业设计的有效性研究.doc

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1、课题研究过程性材料：问卷调查—小学思品科作业设计的有效性研究老高川九年制学校郭艳1、你所在的年级是（）A、四年级B、五年级C、六年级2、你在班里的思品成绩是怎样的？（）A、优秀B、中等C、差3、你每天完成的思品作业时间是（）A、半小时之内B、一小时之内C、一小时以上4、你感觉老师布置的思品作业多吗？（）A、很多B、适量C、很少5、老师所留思品作业的内容是：（）？A、重复性的抄写作业B、具有开放、层次、阶梯型C、A和B之间D、很随意，没什么目的性6、你喜欢怎样的思品作业形式（）A、简单的抄写B、课外阅读C、口头的读书、背书D、综合性训练7、你希望小学生的思品作业完成在（）A、学校里B、

2、家里8、你完成思品作业的态度是：（）A、非常认真B、比较认真C、不认真9、老师布置的思品作业是否多样性，有层次：（）A、没有B、偶然有C、经常10、你希望的思品作业形式是：（）A、书面B、口头C、其他实践性的作业11、你平时的思品作业类型是：（可多选）（）A、抄写B、背诵C、阅读D、辅导资料E、预习F、搜集资料G其他12、你最喜欢的思品作业类型是：（可多选）（）A、抄写B、背诵C、阅读D、辅导资料E、预习F、搜集资料G其他13、在遇到较难的思品作业时，你会选择：（）A、一个人解决B、和同学合作完成C、请教家长或老师D、放弃14、你能按时完成思品作业吗？（）A、能B、基本能C、经常不交

3、15、你不能按时上交思品作业的原因是什么?（）A、太多了，没有时间做B、不会做C、不想做D、动作慢，注意力不集中E、作业类型不喜欢F、作业没有及时评改16、你是否觉得作业越多，成绩会越好?（）A、是B、不是17、小学中年级学生应不应该布置思品书面作业：（）A、应该B、不应该C、无所谓18、如果老师没有布置作业，你会：（）A、玩B、自己找作业C、玩电脑19、你喜欢做思品作业吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、无所谓注：10-12个A为优秀，7-9个A为中等，0-6个A为差课题研究过程性材料：问卷调查结果分析—小学思品科作业设计的有效性研究老高川九年制学校郭艳我在本校四、五、六年级的9个班中随

4、机抽取了40名同学进行了问卷调查，通过调查，不难看出，“中等”占了85%，而“优秀”只占了3%，有很多同学对能不能按时交作业“基本能”占了50%，从中可以看出有一半的同学对作业的态度不是很好！大部分同学完成的作业速度很快，半小时完成作业的同学占了23%，同学们对学习的积极性很轻，自己找作业做的同学占了53%。虽然，同学们的积极性很强，但是同学们还是实践性作业很感兴趣，约占67%，不难看出同学们之所以完成作业不好，是因为他们不喜欢脱离学生思想和生活实际的作业，不喜欢程式化、刻板化，枯燥乏味的作业；不喜欢总量过大，质量偏低，缺乏创新的作业。针对问卷调查的结果，我有以下几点思考：一、希望老

5、师多布置一些有关实践性的作业，鼓励学生利用感官看、听、触、闻、尝、摸和想象来主动设计自己的作业。这样，可提高学生们对作业的喜爱性，让学生们带着微笑来写作业。二、同学们做作业要快，并且要有质量，不要半小时可以完成的作业而用一个小时去完成，但作业的“质”要有保障。三、希望不喜欢做作业的同学可以爱上作业，因为作业也会对我们有好处的，比如、巩固知识、提高写作水平、阅读能力、发挥自己特长……