平面直角坐标系（第3课时）导学案，九江同文中学高峻.doc

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1、3.2平面直角坐标系（3）学习目标：1、能结合所给图形的特点，建立适当的坐标系，写出点的坐标；2、能根据一些特殊点的坐标复原坐标系；3、经历建立坐标系描述图形的过程，进一步发展数形结合意识。学习过程活动一：建立平面直角坐标系，描述图形1.如图，矩形ABCD的长与宽分别是6，4，建立适当的直角坐标系，并写出各个顶点的坐标。交流。反思2.在上面的问题中，你还可以怎样建立直角坐标系？与同伴交流.3.对比不同的建立坐标系的方法,你更喜欢哪一种?谈谈你的看法.运用。巩固4.如图，建立两个不同的直角坐标系，在各个直角坐标系中，分别写出八角星8个角的顶点的坐

2、标，并比较同一顶点在两个坐标系中的坐标．5.对于边长为4的正△ABC，建立适当的直角坐标系，写出各个顶点的坐标.活动2：根据坐标复原图形1.在一次“寻宝”游戏中，寻宝人已经找到了坐标为（3，2）和（3，-2）的两个标志物A,B，并且知道藏宝地点的坐标（4，4），除此外不知道其他信息。如何确定直角坐标系找到“宝藏”？活动3：反思总结2关于建立平面直角坐标系，你有哪些经验？活动4：自主反馈1.如图，建立适当的直角坐标系，并写出这个四角星的八个顶点的坐标。2．如图，在一次军棋比赛中，如果团长所在的位置的坐标为（2，－5），司令所在的位置的坐标为（4，

3、－2），那么工兵所在的位置的坐标为。2