《5以内的加法》教学设计.docx

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1、5以内的加法教学内容教科书P18~19页例1~例3，课堂活动第1~2题。教学目标1．通过实例，初步体验加法的含义，知道把两部分合起来用加法计算；2．认识加号，加法算式，初步感受数学的形式美与简洁美；3．探索5以内数的加法的计算方法，体会方法的多样性，会算5以内数的加法。教学重难点1.掌握5以内数加法的计算方法。2.体验加法的含义。教学具准备课件、小棒教学过程复备一、游戏引入拍手游戏：（5的组成）教师出示5，拍手2下，学生拍3下二、新课教学1．教学例1（初步感知加法的意义，认识加号）（1）（课件演示例1汽车行

2、驶）多请几个学生完整地说图意：2辆车和1辆车合起来是3辆车（2）出示“小花图”、“小棒图”学生看图说图意，领会把两部分合起来。（3）你能用一个式子来表示这幅图吗？（2+1=3）这种把两部分合起来的情形，我们用加法计算，可以写成算式2+1=3表示。（教师板书2+1=3，读作：2加1等于3。教读算式，认识加号）（4）提问：2+1=3得数你是怎么算出来的？（一根一根地数出来；2接着往后数一个数是3）（5）小结：把两部分合起来用加法计算。（结合生活实际，引导学生理解2＋1＝3的实际含义。）2．教学例2（加法的算理和

3、算法）（1）引导学生摆一摆，（教师巡视，引导学生发表不同见解。）学生操作：左边摆3朵花，右边摆2朵花。一共摆几朵花书上是怎样表示的？（用算式3+2表示。）（2）3+2=5得数是怎么算出来的？（一朵一朵地数；3和2合起来是5；接着3往后数2个数：4、5；加3加1，再加1）（3）小结：计算同一道题的方法是多种多样的，可以从第一个数开始往后数，可以想数的组成。3．教学例3（示范写，重点是+的写法以及加号与等号的书写位置。）（1）独立算，认真、规范地写。要教学生在田字格里怎样写。（2）说一说，你是怎样计算1+3、2

4、+2、2+3的？三、课堂练习1．教材P19课堂活动第1题：请学生说出图意，再列式计算，说清楚计算方法。2．教材P20课堂活动第2题：（1）引导学生理解题意：根据算式画三角形；（2）画一画、算一算。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？（把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算。5以内的加法计算可以采用点数、记大数数小数、数的组成等方法，其中用数的组成来计算比较简便。）教学板书5以内数的加法2+1=3读作：2加1等于3。3+2=（）教学反思