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时间:2017-12-25
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1、5以内的加法教学设计一教学内容:P23-P25和练习三1-4练习题二教学目标:1.初步体会生活里有很多计算问题,感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。2. 通过实际问题体验,感受加法的含义,认识“+”和“=”,能正确读出加法算式。3. 学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算,初步学会用加法解决简单的实际问题。4. 培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。三教学重难点重点:掌握5以内的加法。难点:理解加法的含义。四教学准备课件小圆片小棒五教学过程1、快速抢答,复习旧知游戏:快速抢答谈话:我们来玩抢答游戏好吗?小朋友们,我们已经学会了数的
2、分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出()里应该填几?老师点出一道题你站起来大声的说出你的答案。课件演示:5可以分成2和()1和3合成() ()可以分成2和21和()合成23可以分成2和()4和1合成()2、认识加法,理解含义①认识加法a.课件出示:例1图片谈话:今天啊,光明小学的小朋友正在玩折纸鹤的游戏,你们看他们折好啦过来啦!这边一位男小朋友拿了一个红色纸鹤,另一边来了两位小朋友手上拿着2个蓝色的纸鹤,他们都把纸鹤放在桌子上了,你能提出一个数学问题吗?预设:1、桌子上一共有多少个纸鹤?2、一共来了多少个小朋友?提出抽象的数字1和2,课间随机演示提问:左边
3、来了一位小朋友,右边又来了两位小朋友,一共有多少个小朋友?你知道吗?你是怎么知道的呢?方案一:学生回答是数的,师介绍:要求一共有多少个小朋友,也就是将1个小朋友和2个小朋友和起来,可以用一种计算方法叫“加法”来计算。(板书课题:加法)方案二:学生回答是用加法来算的。师:你知道的真不少。是的,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。就可以用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:“+”,它叫加号(板书:3+2),跟老师一起读:加号。列出算式:1+2=3跟老师一起读:1加2等于3指导书写加号,和等号b.师:你能说
4、一说加号表示什么意思吗?加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢?(学生自由发言)提问:一个蓝色的纸鹤加上2个红色的纸鹤一共多少个纸鹤?怎么列算式预设:1+2=3提问:1表示什么,2表示什么总结:1表示一个蓝色的纸鹤2表示2个红色的纸鹤合起来就得到3了c.出示例2图片师谈话:你们看小丑来啦?他左手拿着几个气球?右手拿着几个气球?一共有多少个气球预设:3+1=4提问:3代表什么意思,1代表什么意思?等于4怎么得出来的?要求学生跟读:3表示3个红色的气球,1表示1个蓝色的气球,3加1等于4表示3个红色的气球1个蓝色的气球合起来等于4个气球。d.教师摆
5、要求学生列出算式。摆出1个红色圆片,2个蓝色圆片摆出2个红色圆片,2个蓝色圆片
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