万以内减法的验算9教学设计.doc

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1、万以内减法的验算教学课时：第二课时教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学过程：一、创设情境：孩子们，你们经常买东西吗？谁愿意说一说，你们买东西的过程？生：我拿5元钱，买一支圆珠笔花了2元，找回3元。生：……师：昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共花了183元，应找回多少元？生尝试列算式。　　板书：200-183=17（元）　　200　　-183　　17师：找的钱对不对呢？怎样检验减法计算的结果

2、？今天我们就来学习减法的验算方法。板书：减法的验算二、合作学习，探究新知（1）小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（2）全班交流师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：　生1：我用200减17，看是不是等于183。　　生2：我用17加上183，看是不是等于200。　　师：你最喜欢哪种方法？（3）引导小结，归纳方法。师：大家讨论一下，减法的验算有几种方法？将验算方法归纳为两种情况：（1）差+减数=被减数（2）被减数-差=减数（4）试一试：计算下面各题，并验算。258-189=601-463=三、巩固练习1、做一做：

3、教科书第28页。359-136=408-57=2、比一比，看谁聪明。525-276=800-378=503-364=444-365=821-652=601-415=四、全课小结：　　学生自己总结本节课学习的内容。五、实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。